%S Bunga Rampai
%A Abd. Rachman Assegaf
%T REORIENTASITRADISI KEILMUAN
PENDIDIKAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF
HADHARAHAL-'ILM
%X Klasifikasi ilmu yang dikembangkan di Barat membagi ilmu
dalam tiga kelompok, yakni ilmu-ilmu sosial (social sciences), ilmuilmu
kealaman (natural sciences), dan ilmu-ilmu humaniora. Dalam
Klasifikasi tersebut, Ilmu-ilmu yang terkait dengan pendidikan
masuk dalam kategori ilmu sosial, sedang agama dalam humaniora.
Posisi agama dalam humaniora tersebut jelas mereduksi peran wahyu
dalam bidang keilmuan. Bila dicermati secara mendalam, para
pemikir pendidikan Islam klasik, tengah, maupun kontemporer,
sebenarnya pembahasan seputar klasifikasi ilmu tersebut telah lama
dilakukan dan menunjukkan sudut pandang yang berbeda dengan
ketiga klasifikasi ilmu di atas. Dalam tradisi keilmuan Muslim tersebut
dikenal dalil aqli dan dalil naqli, dimana bila pembagian dalil yang lebih
populer di kalangan fuqaha tersebut ditransformasikan ke dalam
konsep keilmuan maka terbentuklah klasifikasi ilmu-ilmu rasional (a~
ulum aklqliyah, rational knowledge), seperti ilmu-ilmu sosial, kealaman,
dan humaniora tersebut di atas, karena semua ilmu tadi bersumber
dari daya nalar manusia. Sedangkan agama termasuk dalam bidang
tersendiri, yakni: a~lum a~liyah (akliniyah) atau revealed knowledge,
dapat diatasi.
%N 1
%K pendidikan islam, perspektif hadharah al-' ilm
%P 1-26
%B Antologi Pendidikan Islam
%V 1
%C Yogyakarta
%D 2010
%I Program Pasca Sarjana UIN Sunan Kalijaga
%L digilib29188