%0 Book Section
%A Nuryatno, Agus
%B Antologi Pendidikan Islam
%C Yogyakarta
%D 2010
%F digilib:29194
%I Program Pasca Sarjana UIN Sunan Kalijaga
%K ISU-ISU KRITIS, PENDIDIKAN ISLAM, PEDAGOGIK
%N 1
%P 211-130
%S Bunga Rampai
%T ISU-ISU KRITIS DALAM PENDIDIKAN ISLAM  (Perspektif Pedagogik Kritis)
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/29194/
%V 1
%X Diskursus pendidikan Islam selama ini sangat kental nuansa  normatif..teologisnya, dengan sedikit banyak mengabaikan dimensi  sosio-historisnya. Meminjam bahasa Thomas Kuhn (1970), secara  konseptual pendidikan Islam barangkali telah menjelma menjadi  "normal science" yang mapan, established, dan bebas dari kritik. )ika  pendidikan Islam tidak memperluas cakupan diskursifnya maka  harapan untuk terjadinya paradigm shift sulit untuk diwujudkan.  Pendidikan Islam yang hanya menekankan dirnensi norrnatif-teologis  juga tidak akan banyak rnemberikan kontribusi dalam memecahkan  persoalan-persolan empiri.&sosiologis yang terjadi dalam kehidupan  rnasyarakat kontemporer. Oleh karena itu, perlu memberikan  sentuhan-sentuhan pedagogik kritis ke dalam diskursus pendidikan  Islam agar vocabulary pendidikan Islam semakin luas mencangkup isuisu  sosial kemanusiaan. Dengan menghubungkan dan mendialogkan  pendidikan Islam dengan pedagogik kritis diharapkan bisa terwujud  apa yang disebut dengan a living Islamic education, pendidikan Islam  yang hidup yang di dalamnya mengandung muatan "language of  critique" dan "language of possibility".