@phdthesis{digilib29331,
           month = {November},
           title = {PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONNECTING, ORGANIZING,
REFLECTING, EXTENDING (CORE) DISERTAI METODE MIND MAP
TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 5
YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017.},
          school = {UIN Sunan Kalijaga},
          author = {NIM. 13680006 Sulich Tiyani Wulandari},
            year = {2017},
            note = {Dian Noviar, S.Pd., M.Pd.Si},
        keywords = {Model CORE, Metode Mind Map, Sistem Reproduksi Manusia, Hasil
Belajar},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/29331/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) disertai metode Mind Map
terhadap hasil belajar biologi pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa kelas
XI IPA di SMA Negeri 5 Yogyakarta T.A 2016/2017. Penelitian ini termasuk penelitian
quasi eksperiment (eksperimen semu) dengan desain penelitian yang digunakan adalah
Nonequivalent control grup design. Populasi penelitian adalah semua siswa kelas XI
IPA SMA Negeri 5 Yogyakarta. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang diambil
menggunakan teknik purposive sampling dan simple random sampling yaitu kelas XI
IPA 4 (kelas ekserimen) dan XI IPA 1 (kelas kontrol). Teknik pengumpulan data
menggunakan tes, angket, dan observasi. Teknik analisis data hasil belajar biologi pada
ranah kognitif siswa menggunakan uji One Way Anova. Sementara itu, analisis hasil
belajar biologi pada ranah afektif dan psikomotorik siswa menggunakan uji Mann
Whitney U. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) Model
pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) disertai metode
Mind Map berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar biologi ranah kognitif siswa
dibuktikan dengan nilai p-value sebesar 0,00 {\ensuremath{<}} 0,05. (2) Model pembelajaran
Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) disertai metode Mind Map
tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar biologi ranah afektif siswa
dibuktikan dengan nilai p-value 0,98 {\ensuremath{>}} 0,05. (3) Model pembelajaran Connecting,
Organizing, Reflecting, Extending (CORE) disertai metode Mind Map berpengaruh
signifikan terhadap hasil belajar biologi ranah psikomotorik siswa dibuktikan dengan
nilai p-value sebesar 0,00 {\ensuremath{<}} 0,05.
Kata kunci: Model CORE, Metode Mind Map, Sistem Reproduksi Manusia, Hasil
Belajar}
}