@phdthesis{digilib30416,
           month = {February},
           title = {PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN L-BOND
TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL
BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {14670044 NILAM NUR AMALIA},
            year = {2018},
            note = {Agus Kamaludin, M.Pd,},
        keywords = {Keterampilan berpikir kritis, hasil belajar, media pembelajaran LBond},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/30416/},
        abstract = {Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan
media pembelajaran L-Bond terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar
siswa pada materi ikatan kimia. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 5
Yogyakarta kelas X MIPA semester gasal tahun ajaran 2017/2018.
Jenis peneitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain
penelitian Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel
adalah simple random sampling. Instrumen pengumpulan data untuk mengukur
keterampilan berpikir kritis meliputi tes keterampilan berpikir kritis, lembar
observasi, dan lembar respon siswa, sedangkan instrumen pengumpulan data
untuk mengukur hasil belajar menggunakan instrumen pretest dan posttest.
Teknik analisis data tes keterampilan berpikir kritis menggunakan uji statistika
yaitu uji independent sample t-test, teknik analisis data lembar observasi dan
lembar respon siswa menggunakan skor acuan penilaian, sedangkan teknik
analisis data hasil belajar menggunakan uji statistika nonparametrik yaitu uji
Mann Whitney. Pada penelitian ini dilakukan juga analisis tahapan keterampilan
berpikir kritis siswa meliputi klarifikasi, asesmen, inferensi, dan strategi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran LBond
berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan
dengan hasil nilai sig(2-tailed) dari uji t {\ensuremath{<}} 0,05 yaitu sebesar 0,001. Akan tetapi,
penggunaan media pembelajaran L-Bond tidak berpengaruh terhadap hasil belajar
siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil sig(2-tailed) dari uji Mann Whitney {\ensuremath{>}} 0,05
yaitu sebesar 0,338.}
}