relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/30696/
title: KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK  PADA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND  LEARNING (CTL) DALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS V  DI MIMA 37 SUNAN KALIJOGO AMBULU JEMBER
creator: M. Sholahuddin Amrulloh, NIM: 1520420018
subject: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
description: Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui pelaksanaan pembelajaran  Contextual Teaching and Learning (CTL) pada aspek keterampilan proses sains  dan kreativitas peserta didik. 2) Mengetahui keterampilan proses sains peserta didik  pada pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). 3) Mengetahui  kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran Contextual Teaching and  Learning (CTL). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Populasi yang  diambil dalam penelitian ini adalah kelas V MIMA 37 Sunan Kalijogo.  Pengambilan data berkaitan dengan keterampilan proses sains dan kreativitas  peserta didik pada pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam  mata pelajaran IPA. Metode pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan  dokumentasi.  Hasil penelitian ini menunjukkan; 1) Pelaksanaan pembelajaran Contextual  Teaching and Learning (CTL) dalam mata pelajaran IPA di MIMA 37 Sunan  Kalijogo Ambulu Jember meliputi tiga tahapan. Tahap pendahuluan dibuka dengan  salam dan do'a, guru memberikan apersepsi, dan guru memberikan tugas dan tanya  jawab sekitar tugas. Tahap kegiatan inti meliputi: peserta didik kerja kelompok,  diskusi kelompok, mempresentasikan hasil diskusi, dan tanya jawab hasil diskusi  antar kelompok. Tahap penutup meliputi: peserta didik bersama kelompoknya  menyimpulkan dan dibantu oleh guru, guru memberi instruksi untuk tugas dan  materi yang dipelajari pada pertemuan berikutnya, guru menutup pelajaran dengan  do’a. 2) Keterampilan proses sains peserta didik pada pembelajaran Contextual  Teaching and Learning (CTL) dikembangkan dalam tiga tahap. Tahap pertama  pendahuluan, ada dua aspek yaitu aspek mengamati dan aspek berkomunikasi.  Tahap kedua kegiatan inti, yaitu aspek mengamati atau observing, aspek  berkomunikasi, aspek memperkirakan atau memprediksi, aspek mengukur, aspek  pengumpulan data, aspek klasifikasi, dan aspek menafsirkan data. Tahap ketiga  penutup,yaitu aspek menyimpulkan dan aspek berkomunikasi. 3) Kreativitas  peserta didik dalam pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)  dikembangkan dalam tiga tahap. Tahap pertama pendahuluan, yaitu rasa ingin tahu.  Tahap kedua kegiatan inti, yaitu aspek rasa ingin tahu, tekun dan tidak mudah  bosan, percaya diri dan mandiri, tertantang oleh kemajemukan dan kompleksitas,  dan berani mengambil resiko. Tahap penutup yaitu aspek berpikir divergen.
date: 2018-01-31
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/30696/1/1520420018_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/30696/2/1520420018_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf
identifier:   M. Sholahuddin Amrulloh, NIM: 1520420018  (2018) KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI MIMA 37 SUNAN KALIJOGO AMBULU JEMBER.  Masters thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.