%0 Thesis
%9 Masters
%A SITI RUQOIYYAH, NIM. 1620420012
%B PASCASARJANA
%D 2018
%F digilib:31635
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K sekolah ramah anak,model pembelajaran ipa, prinsip 3p
%P 217
%T MODEL PEMBELAJARAN IPA BERBASIS SEKOLAH RAMAH ANAK  DI KELAS V SDN 1 AMPENAN KOTA MATARAM
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/31635/
%X Pelaksanaan Pembelajaran IPA berbasis sekolah ramah anak menekankan  pada aktivitas peserta didik, untuk melakukan berbagai kegiatan yang nyata seperti  mengamati dan melihat langsung , mencoba dengan melakukan sendiri (learning by  doing) tanpa adanya berbagai intimidasi atau tekanan dari pihak lain. Peserta didik  dibebaskan untuk berekspresi dan mengemukakan pendapatnya tanpa ada rasa takut.  Sehingga peserta didik dapat membentuk pengetahuannya. Seperti halnya  pembelajaran yang telah dilaksanakan di SDN 1 Ampenan Kota Mataram.  Penelitian ini bertujuan 1) mendeskripsikan gambaran umum sekolah  ramah anak di SDN 1 Ampenan Kota Mataram, 2) model pembelajaran IPA  berbasis sekolah ramah anak di kelas V SDN 1 Ampenan Kota Mataram 3)  dampak model pembelajaran IPA berbasis sekolaha ramah anak di kelas V SDN 1  Ampenan Kota Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif  dengan jenis penelitian studi kasus. Metode pengumpulan data dengan  wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun sumber informan pada penelitian  ini adalah kepala sekolah, guru, orang tua siswa, dan siswa kelas V SDN 1  Ampenan Kota Mataram.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah ramah anak di SDN 1  Ampenan Kota Mataram sudah memenuhi enam prinsip sekolah ramah anak yaitu  nondiskriminiasi, kepentingan terbaik bagi anak, kelangsungan dan perkembanga  hidup anak, penghormatan terhadap pandangan anak, serta pengelolaan sekolah  yang baik. Di samping itu sekolah ramah anak di SDN 1 Ampenan Kota Mataram  telah memenuhi enam komponen sekolah ramah anak yaitu adanya komitmen  tertulis yang memuat kebijakan sekolah ramah anak, pelaksanaan pembelajaran  yang ramah, pendidik dan tenaga kependidikan terlatih hak-hak anak, sarana dan  prasarana yang ramah anak, partisipasi anak, dan partisapasi orang tua. Sedangkan  dalam pembelajaran IPA berbasis sekolah ramah anak mengacu pada prinsip 3P  (provisi, proteksi, partisapasi) yang diimplementasikan melalui pembelajaran  PAIKEM (Pembelajaran aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan),  pembelajaran tematik, dan CTL (Contextual teaching and learning). Pembelajaran  IPA berbasis sekolah ramah anak tersebut memiliki dampak bagi peserta didik.  Adapun dampaknya peserta didik dapat lebih berperan aktif dalam proses  pembelajaran sehingga peserta didik dapat mengembangkan pengetahuan, sikap  dan keterampilannya khususnya dalam bidang IPA. Disamping itu hak-hak  peserta didik dapat terpenuhi terpenuhinya melalui prinsip 3P.
%Z Dr.Hj.Erni Munastiwi, MM.,