@phdthesis{digilib32218,
           month = {April},
           title = {STUDI KOMPARASI MODEL KURIKULUM BAHASA ARAB KELAS X
SMA UII BANGUNTAPAN DAN SMA MUHAMMADIYAH 1
YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018},
          school = {UIN Sunan Kalijaga},
          author = {NIM. 14420057 Muhammad Ilfan Fauzi},
            year = {2018},
            note = {Dr. H. Maksudin, M.Ag},
        keywords = {model, kurikulum, bahasa Arab.},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/32218/},
        abstract = {Tujuan penelitian ini untuk mengetahui model kurikulum bahasa Arab kelas
X SMA UII Banguntapan dan SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta dengan fokus
penelitian pada persamaan dan perbedaan serta kelebihan dan kekurangan. Jenis
penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Metode
penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai sumber data
primer untuk menggali kurikulum bahasa Arab kelas X di SMA UII Banguntapan
dan SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta. Sumber data sekunder berupa buku
penunjang yang terkait dengan kurikulum bahasa Arab kelas X. Analisis data yang
digunakan adalah analisis isi dan analisis komparasi.
Hasil analisis diperoleh kesimpulan, Kompetensi Inti dalam kurikulum
bahasa Arab kelas X sama-sama menggunakan SKL yang meliputi aspek sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Perbedaannya adalah pada
pengembangan Kompetensi Dasar. KD SMA UII Banguntapan dikembangkan oleh
Kemendikbud. Sedangkan KD SMA Muhammadiyah 1 Yogyakarta dikembangkan
oleh Majelis DIKDASMEN PDM. Materi bahasa Arab kelas X yang digunakan
sama-sama mengajarkan empat keterampilan berbahasa. Perbedaannya terletak
pada isi materi dan sumber materi. Sumber materi bahasa Arab SMA UII
banguntapan berasal dari buku bahasa Arab Kemendikbud. Sedangkan SMA
Muhammadiyah 1 Yogyakarta berasal dari Majelis DIKSDASMEN PDM.
Metode pembelajaran bahasa Arab yang digunakan oleh kedua sekolah yaitu
metode ceramah dan diskusi. Perbedaanya terletak pada strategi pembelajaran nya.
Strategi pembelajaran bahasa Arab SMA UII Banguntapan menggunakan
pendekatan active learning. Sedangkan strategi pembelajaran bahasa Arab SMA
Muhammadiyah 1 Yogyakarta menggunakan pendekatan role play. Evaluasi yang
diterapkan sama-sama mengacu pada SKL.
Kelebihan kurikulum bahasa Arab SMA UII Banguntapan adalah materi lebih
rinci dengan berbagai subtema. Kelebihan kurikulum bahasa ArabSMA
Muhammadiyah 1 Yogyakarta adalah materi fleksibel, mudah dipahami dan
evaluasinya menyeluruh. Kekurangan kurikulum bahasa Arab SMA UII
Banguntapan adalah belum ada nya kesiapan pada RPP dan Silabus serta
evaluasinya tidak menyeluruh. Kekurangan kurikulum bahasa Arab SMA
Muhammadiyah 1 Yogyakarta yaitu pembelajaran sering menggunakan metode
ceramah serta dalam aplikasi materi pembelajaran terlalu melebar dan kurang fokus
pada materi yang telah dirancang di RPP.
Kata kunci : model, kurikulum, bahasa Arab.}
}