@phdthesis{digilib32502,
           month = {May},
           title = {IMPLEMENTASI PRINSIP-PRINSIP MONTESSORI DALAM
PEMBELAJARAN DI KELOMPOK BERMAIN SAFA ISLAMIC
PRESCHOOL SOROSUTAN UMBULHARJO YOGYAKARTA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.  14430039 DURROTUN MUMTAZAH},
            year = {2018},
            note = {Lailatu Rohmah S. Pd.I., M. S.I.,},
        keywords = {Impelementasi Prinsip Montessori, Pembelajaran, Kelompok
Bermain Safa Islamic Preschool},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/32502/},
        abstract = {Penelitian ini dilatar belakangi dari ketertarikan peneliti terhadap
populernya penerapan prinsip Montessori saat pembelajaran. Beberapa sekolah
menggunakan nama Montessori tersebut sebagai daya tarik tersendiri bagi
masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Bagaimana
implementasi prinsip-prinsip Montessori dalam pembelajaran, 2) Apa saja faktor
pendukung dan penghambat implementasi prinsip-prinsip Montessori dalam
pembelajaran, 3) Dampak proses pembelajaran menggunakan prinsip-prinsip
Montessori terhadap perkembangan anak di Kelompok Bermain (KB) Safa
Islamic Preschool Yogyakarta.
Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif yang bersifat diskriptif. Subjek
penelitian adalah pemilik KB, kepala KB, guru KB dan anak-anak KB Safa
Islamic Preschool Yogyakarta. Obyek penelitian ini adalah pembelajaran prinsip
Montessori di KB Safa Islamic Preschool Yogyakarta. Pengumpulan data
menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data
dilakukan dengan cara reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan.
Teknik penilaian keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Implementasi prinsip-prinsip
Montessori dalam pembelajaran melalui lima area model pembelajaran
Montessori yaitu area sensorial, area matematika, area ilmu pengetahuan dan
kebudayaan, area bahasa dan area keterampilan hidup yang berjalan dengan
sistem penggabungan lintas usia disetiap kelompoknya. 2) Faktor pendukung dan
penghambat, faktor yang mendukung di antaranya perencanaan dengan konselor
pendidikan Montessori, pendidikan dan pelatihan Montessori, seluruh guru inti
adalah sarjana. Faktor yang menghambat yaitu keterbatasan media pembelajaran,
terjadinya pergantian guru, kurangnya pemahaman wali murid mengenai
pembelajaran lintas usia. 3) Dampak prinsip Montessori terhadap perkembangan
anak adalah menjadi mandiri, kritris dan perkembangan sosial yang meningkat.}
}