TY  - THES
N1  - Dr. Eva Latipah, M.Si
ID  - digilib33584
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/33584/
A1  - MOHAMMAD HANIF, NIM. 16204080022
Y1  - 2018/09/17/
N2  - Salah satu cara untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di dalam kelas
adalah adanya kreatifitas dan inovasi pendekatan guru dalam proses pembelajaran.
Usaha guru dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar
siswa adalah penerapan pendekatan hypnoteaching. Dengan cara ini siswa
diaktifkan pikiran bawah sadarnya dengan diberikan kata ?kata imajinatif dan
kata-kata positif untuk direkan dan dimasukkan kedalam alur berfikir siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan
hypnoteaching terhadap motivasi belajar siswa kelas Vb MIN 1 Bantul . Penelitian
ini menggunakan pendekatan mixed methods, jenis metode yang menggabungkan
antara kualitatif dengan kuantitatif. Kualitatif digunakan untuk mengetahui
bagaimana metode hypnoteaching diterapkan dalam proses pembelajaran dan
mempunyai pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.
Sementara kuantitaif digunakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh
pendekatan hypnoteaching dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Adapun
pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan angket.
Tehnik analisis data pembuatan instrumen, uji validitas, uji reliabilitas, dan uji
regresi linier sederhana.
Hasil penelitian ini menunjukkan. Pertama, Penerapan hypnoteaching pada
kelas Vb MIN 1 Bantul tahun ajaran 2017/2018 mempunyai pengaruh yang positif
dan signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Hal ini sejalan dengan
hasil analisis pada data kualitatif yang berupa observasi, wawancara, dan
dokumentasi.Semua data tersebut menyatakn bawwa sisw setelah mendapatkan
pembelajaran pendekatan hypnoteaching mereka merasa senang, semangat dan
belajar lebih bergairah lagi. Adapun langkah langkahnya adalah menggunakan
rileksasi mata dan juga seluruh saraf dalam tubuh. Selain itu juga diterapkan
dengan langkah langkah Motivasi diri, pacing-leading, kata ?kata positif dan
sugestif, pujian dan modelling, yelling atau berteriak bersama, jam emosi, ajakan
dan perintah. Kedua Penelitian ini menggunakan mixed methods dengan 2
variabel, satu variabel dependen yatitu motivasi belajar, dan variabel independen
yaitu hypnoteaching . Kedua variabel ini dibuat suatu angket dengan masing
masing variabel 30 pernyataan. Setelah diadakan uji validitas ada 4 pernyataan
yang tidak valid dan harus dikeluarkan. Sehingg instrumen penelitianya menjadi 56
pernyatan. Kemudian diadakan uji reliabilitasnya menunjukkan semua instrrumen
penelitian reliabel dengan Alpha diatas 0,7, yaitu 0,952. Kemudian dilakukan uji
regresi linier sederhana, dengan hasil R2 ( Koefisien determinasi ) 0,775, Dengan
demikin maka dapat dikatan bahwa pendekatan hypnoteaching mempunyai
pengaruh yang sangat positif dalam peningkatan motivasi belajar siswa dengan
rata ?rata prosentasi peningkatan sejumlah 77,5 %.
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
KW  - Motivasi belajar melalui pendekatan hypnoteaching
M1  - masters
TI  - PENGARUH PENDEKATAN HYPNOTEACHING TERHADAP
MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA KELAS VB MIN 1 BANTUL
TAHUN AJARAN 2017/2018
AV  - restricted
EP  - 168
ER  -