TY  - THES
N1  - Joko Purwanto, M.Sc
ID  - digilib33700
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/33700/
A1  - Fadlilatin Ni?mah, NIM. 14690022
Y1  - 2018/08/28/
N2  - Miskonsepsi adalah suatu konsepsi yang dimiliki oleh seseorang yang tidak
sesuai dengan konsep secara ilmiah. Identifikasi miskonsepsi penting untuk
dilakukan karena miskonsepsi dapat menghambat seseorang dalam proses
penerimaan pengetahuan yang baru. Jika miskonsepsi dapat teridentifikasi maka
dapat dilakukan suatu upaya untuk mengatasi terjadinya miskonsepsi tersebut.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persentase miskonsepsi per
submateri pada pokok bahasan dinamika rotasi dan kesetimbangan benda tegar di
SMA/MA Kabupaten Pati. Materi tersebut dipilih berdasarkan hasil wawancara
kepada guru fisika di SMA/MA Kabupaten Pati yang menyatakan bahwa peserta
didik banyak mengalami kesulitan pada materi tersebut, kemudian berdasarkan
hasil kuisioner peserta didik menyatakan materi tersebut adalah materi yang paling
sulit dipahami dan adanya kesalahan peserta didik dalam memahami konsepkonsep
yang ada dalam materi dinamika rotasi dan kesetimbangan benda tegar.
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian ini melibatkan 210
peserta didik dari tiga SMA/MA di Kabupaten Pati dengan menggunakan teknik
stratified sampling. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode
tes. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes three-tier sejumlah
12 butir soal pada materi dinamika rotasi dan kesetimbangan benda tegar.
Kelebihan three-tier yaitu tidak semua jawaban salah dari peserta didik
dikategorikan dalam kriteria pemahaman miskonsepsi, namun beberapa jawaban
dikategorikan pada kriteria kurang pengetahuan. Data yang dikumpulkan dianalisis
menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persentase miskonsepsi pada
masing-masing submateri yaitu: momen gaya 51,4%, momen inersia 37,6%, gerak
menggelinding sebagai kombinasi translasi dan rotasi 28,6%, gerak menggelinding
sebagai rotasi murni 31,4%, energi kinetik benda tegar 50,5%, energi kinetik pada
gerak menggelinding dan meluncur 28,6%, hukum kekekalan momentum sudut
40,0%, kesetimbangan statis 27,6%, jenis-jenis kesetimbangan 28,6%, dan titik
berat 24,8%. Sehingga disimpulkan bahwa peserta didik mengalami miskonsepsi.
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
KW  - miskonsepsi
KW  -  dinamika rotasi
KW  -  kesetimbangan benda tegar
KW  -  tes threetier.
M1  - skripsi
TI  - IDENTIFIKASI MISKONSEPSI PESERTA DIDIK
PADA MATERI DINAMIKA ROTASI DAN
KESETIMBANGAN BENDA TEGAR DI SMA/MA
KABUPATEN PATI MENGGUNAKAN INSTRUMEN
TES THREE-TIER
AV  - restricted
EP  - 276
ER  -