%0 Thesis
%9 Skripsi
%A NAHAR KHOIRUN NISSA, NIM.  13480001
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2018
%F digilib:34346
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Metode Eksperimen, Keterampilan Proses IPA, Eksperimen Semu.
%P 213
%T EFEKTIVITAS METODE EKSPERIMEN TERHADAP KETERAMPILAN  PROSES IPA PADA MATERI KONDUKTOR ISOLATOR KELAS VI  SDN KALIGONDANG
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/34346/
%X Tujuan dalam penelitian yang dilakukan adalah untuk mengetahui: 1)  Apakah terdapat perbedaan peningkatan rata-rata keterampilan proses IPA pada  kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran eksperimen dan kelas  kontrol yang menggunakan metode pembelajaran observasi dan diskusi terhadap  keterampilan proses IPA pada materi konduktor isolator kelas VI SDN  Kaligondang. 2) Apakah terdapat perbedaan pada kelas eksperimen yang  menggunakan metode pembelajaran eksperimen dengan kelas kontrol yang  metode pembelajaran observasi dan diskusi terhadap keterampilan proses IPA  pada materi konduktor isolator kelas VI SDN Kaligondang. Penelitian  menggunakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment). Jumlah populasi  pada penelitian yang dilakukan adalah seluruh kelas VI SDN Kaligondang yang  berjumlah 46 siswa yang terdiri dari kelas VIA 23 siswa dan kelas VIB 23 Siswa.  Sampel penelitian terdiri dari kelas VIB sebagai kelas eksperimen dan kelas VIA  sebagai kelas kontrol. Sampel diambil menggunakan teknik random class  sampling. Pengumpulan data menggunakan wawancara tidak terstruktur, pedoman  dan lembar observasi, dan dokumentasi berupa foto. Teknik analisis data  menggunakan Mann Whitney (non-parametrik) untuk hasil observasi setelah  perlakuan.  Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Terdapat perbedaan peningkatan  rata-rata kelas eksperimen dengan menggunakan metode pembelajaran  eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan metode pembelajaran  observasi dan diskusi yaitu rata-rata kelas eksperimen 8,91 dan kelas kontrol 6,92.  Hipotesis dalam penelitian yang dilakukan dibuktikan dengan melakukan uji beda  mann-whitney dengan nilai Asymp.Sig.(2-tailed)  0.05 yaitu Asymp.Sig.(2-tailed)  0,00  0,05 sehingga terdapat perbedaan peningkatan rata-rata kelas eksperimen  dengan menggunakan metode pembelajaran eksperimen dan kelas kontrol dengan  menggunakan metode pembelajaran observasi dan diskusi. 2) Terdapat perbedaan  pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran eksperimen dan  kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran observasi dan diskusi  dibuktikan dengan mencari rata-rata gain score untuk rata-rata gain score kelas  eksperimen sebesar 31.76 dan kelas kontrol 15.24 selisih nilai gain score sebesar  16,52. Untuk membuktikan terdapat perbedaan atau tidak dibuktikan dengan  melakukan uji efektivitas yaitu dengan uji mann-whitney pada gain score dengan  hasil Asymp.Sig.(2-tailed) sebesar 0.00  0.05, sehingga terdapat perbedaan pada  kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran eksperimen dan kelas  kontrol yang menggunakan metode pembelajaran observasi dan diskusi
%Z Sigit Prasetyo, M.Pd.Si,