%0 Thesis
%9 Skripsi
%A DINUL QOYIMAH, NIM.  14480028
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2018
%F digilib:34378
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Penilaian Autentik, Pembelajaran Tematik Integratif, Ranah  Afektif
%P 274
%T IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK  PADA PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK RANAH AFEKTIF  PADA KURIKULUM 2013 DI SD N JAGERAN, BANTUL KELAS IV
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/34378/
%X Penelitian ini berangkat dari pelaksanaan penilaian autentik di sekolah  yang masih mengalami banyak kendala. Penilain autentik dari kurikulum 2013  dinilai lebih rumit karena guru-guru sudah terbiasa dengan menggunakan  penilaian tradisional khususnya untuk ranah afektif. Selain itu, di jenjang SD  penilaian autentik hendaknya lebih menekankan pada kompetensi sikap. Pada  pendidikan jenjang rendah (SD), penanaman kompetensi sikap harus menjadi  penekanan dan perhatian, sehingga peserta didik tingkat dasar melanjutkan  pendidikan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi sudah memiliki fondasi sikap  yang kuat dan di jenjang yang lebih tinggi tinggal memperdalam kompetensi  pengetahuan dan keterampilannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  implementasi penilaian autentik kurikulum 2013 ranah afektif pada pembelajaran  tematik kelas IV di SD Negeri Jageran, Bantul dan untuk mengetahui faktor  pendukung serta faktor penghambat dalam implementasi penilaian autentik  kurikulum 2013 untuk ranah afektif pada pembelajaran tematik kelas IV di SD  Negeri Jageran, Bantul.  Penelitian menggunakan penelitian kualitatif dengan studi lapangan (field  research). Penentuan subjek penelitian ini menggunakan teknik purposive  sampling. Subjek penelitian atau sampel yang dipilih dalam penelitian ini adalah  guru kelas IV, kepala sekolah SD N Jageran dan peserta didik kelas IV. Teknik  pengumpulan data yang digunakan adalah observasi partisipatif pasif, wawancara  terstruktur, dan dokumentasi. Instrumen utama adalah peneliti dengan  menggunakan alat bantu berupa pedoman observasi, wawancara, dan analisis  dokumen. Data dianalisis dengan menggunakan model Miles and Huberman yaitu  reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan  keabsahan data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi penilaian autentik  kurikulum 2013 untuk ranah afektif pada pembelajaran tematik di SD Negeri  Jageran terdiri dari lima tahap yaitu tahap menentukan tujuan penilaian pada  pembelajaran tematik untuk ranah afektif, pelaksanaan penilaian, pengumpulan  data dan informasi, analisis dan interpretasi, dan pelaporan. Untuk level pada  ranah afektif, rata-rata sampai level menilai (A3). Sedangkan faktor pendukung  dalam implementasi penilaian autentik tersebut yaitu sikap terbukanya guru,  terencananya penilaian, antusias peserta didik, dan adanya pelatihan. Sedangkan,  faktor penghambatnya yaitu sikap peserta didik yang berubah-rubah, kurangnya  waktu, dan jumlah peserta didik, memerlukan biaya, teknik penilaian yang terlalu  rumit.
%Z Dr. Andi Prastowo, M.Pd.I,