TY  - THES
N1  - Dr.H Karwadi,S.Ag.,M.Ag.,
ID  - digilib34883
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/34883/
A1  - SITI NURHIDAYATI, NIM. 1620410015
Y1  - 2019/01/28/
N2  - Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemisahan atau
pendikotomian ilmu sains dan ilmu agama yang dewasa ini semakin
terlihat dalam dunia pendidikan khususnya pendidikan Islam. SMP
IT Nur Hidayah hadir untuk memberikan cara pandang baru dalam
nenyajikan pembelajarannya sehingga nilai-nilai agama dapat
diinternalisasikan dalam sebuah proses pembelajaran sains untuk
membina akhlak siswa.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif
deskriptif. Metode pengumpulan dilakukan dengan observasi,
dokumentasi, dan wawancara. Untuk mendapatkan kevalidan data
maka diuji dengan keabsahan dan analisis data yang meliputi reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan integrasi
pembelajaran sains dan agama dalam pembinaan akhlak meliputi
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Panduan perencanaan
adalah perpaduan antara kurikulum dinas dan kurikulum JSIT terdiri
dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2006 (KTSP) dan
TERPADU (Telaah Eksplorasi Rumuskan Presentasikan
Aplikasikan Duniawi Ukhrawi). Pelaksanaan integrasi pembelajaran
berada di kelas yang disampaikan oleh guru IPA untuk memberikan
pemahaman dan penyadaran kepada siswa tentang materi integrasi
sains dan agama. Pembinaan akhlak tersinergi dalam program
pendukung seperti masta (masa ta?aruf siswa), mabit (malam bina
iman dan taqwa), dauroh (pelatihan), BPI (Bina Pribadi Islami),
pembiasaan ibadah. Evaluasi utama penerapan integrasi
pembelajaran sains dan agama dilakukan guru IPA dan guru BK.
Evaluasi penunjang dilakukan oleh siswa sendiri dalam instrumen
penilaian diri yang disediakan oleh guru IPA. Capaian keberhasilan
dari integrasi pembelajaran sains dan agama adalah efektif. Pertama,
meningkatnya pemahaman siswa terkait materi integrasi karena
dibuktikan dengan rata-rata nilai ulangan siswa terkait materi
viii
integrasi sains dan agama baik. Kedua, terbentuk akhlak siswa
melalui integrasi pembelajaran dan program pendukung dimana
dalam program pendukung ini siswa cukup dituntut banyak praktik.
Ketiga, menurunnya pelanggaran siswa. Kendala yang dihadapi
adalah kemampuan guru untuk mengintegrasikan pembelajaran
perlu ditingkatkan lagi serta lingkungan masyarakat yang
memengaruhi akhlak siswa maka perlu kerjasama dengan orang tua
dalam penjagaan siswa ketika di rumah.
PB  - UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
KW  - Integrasi sain dan agama
KW  -  akhlak siswa
M1  - skripsi
TI  - INTEGRASI PEMBELAJARAN SAINS DAN AGAMA DALAM PEMBINAAN AKHLAK SISWA
SMP IT NUR HIDAYAH SURAKARTA
AV  - restricted
EP  - 256
ER  -