@mastersthesis{digilib34920,
           month = {January},
           title = {DINAMIKA PESANTREN DALAM PEMBINAAN PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN SANTRI
DI PESANTREN ISLAMIC STUDIES CENTER (ISC) ASWAJA LINTANG SONGO BANTUL},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.  1620411021 NOORRELA ARIYUNITA},
            year = {2019},
            note = {Dr. Muqowim, S.Ag., M.Ag.s.,},
        keywords = {Dinamika, Pendidikan Kewirausahaan, Pesantren},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/34920/},
        abstract = {Kewirausahaan merupakan salah satu aspek yang disoroti sebagai
salah satu upaya menciptakan kekuatan ekonomi Indonesia. Pesantren
sebagai lembaga pendidikan non formal yang tersebar diseluruh daerah di
Indonesia mulai mengikuti jejak pendidikan formal untuk mensukseskan
harapan nasional tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan
(field research) yang bersifat kualitatif dengan mengambil latar Pesantren
ISC Aswaja Lintang Songo Bantul, Yogyakarta. Pengumpulan data
dengan metode dokumentasi, wawancara, serta observasi. Sedangkan
analisis data dilakukan dengan langkah reduksi data, penyajian data,
analisis data dan penarikan kesimpulan. Adapun pemeriksaan keabsahan
data dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi sumber dan
triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan dinamika pesantren terbagi menjadi
empat aspek. Pertama adalah dinamika kelembagaan pesantren,
pengembangan visi dan misi pesantren sebagai acuan untuk mencapai
suatu tujuan. Tujuan utama Pesantren ISC Aswaja Lintang Songo adalah
untuk mencetak agen of change dengan menggunakan pendekatan
personal. Kedua adalah dinamika literatur pendidikan. Pembaharuan yang
dilakukan adalah dengan memberikan pendidikan kewirausahaan
berdasarkan kisah nabi dan sahabat-sahabat nabi serta muslim-muslim
yang berhasil dalam bidang kewirausahaan. Ketiga adalah dinamika
viii
metode pendidikan. Metode yang digunakan dalam madrasah diniyah
adalah metode klasikal dan penjenjangan. Kemudian diperbarui dengan
memberikan praktek langsung di lapangan dan pendelegasian kepada
santri. Keempat adalah dinamika manajemen pendidikan, yaitu dengan
reformualasi kurikulum pendidikan yang berdasar pada welfare
(kesejahteraan), education (pendidikan) dan healthcare (kesehatan).}
}