@phdthesis{digilib35152,
           month = {May},
           title = {KOMPETENSI SOSIAL GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DAN IMPLIKASINYA TERHADAP KESALEHAN SOSIAL
PESERTA DIDIK SMPIT PERMATA HATI BANJARNEGARA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM. 15410035 LINA SUNDARI},
            year = {2019},
            note = {Drs. H. Mujahid, M.Ag.},
        keywords = {Kompetensi sosial, Kesalehan sosial},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/35152/},
        abstract = {LINA SUNDARI. Kompetensi Sosial Guru Pendidikan Agama
Islam dan Implikasinya terhadap Kesalehan Sosial Peserta Didik SMPIT
Permata Hati Banjarnegara. Skripsi. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan
Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga,
2019.
Latar belakang dari penelitian ini adalah idealnya seorang guru yang
memiliki kompetensi sosial diharapkan mampu mengembangkan sikap
positif peserta didik, karena guru merupakan sosok taudalan bagi peserta
didik. Namun pada kenyataannya, kesalehan sosial belum sepenuhnya
dimiliki peserta didik, padahal guru PAI sudah menunjukkan kompetensi
sosialnya dalam berkomunikasi dan bergaul dengan masyarakat sekolah.
Apakah kompetensi sosial guru PAI berimplikasi terhadap kesalehan sosial
peserta didik atau sebaliknya. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui sejauh mana kompetensi sosial guru PAI dan implikasinya
terhadap kesalehan sosial peserta didik SMPIT Permata Hati Banjarnegara.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan sumber data
pokok guru PAI dan peserta didik SMPIT Permata Hati Banjarnegara.
Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan
dokumentasi. Metode analisis data dilakukan dengan reduksi data,
penyajian data dan kesimpulan. Uji Keabsahan data dilakukan dengan
triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) kompetensi sosial guru PAI
SMPIT Permata Hati Banjarnegara antara lain bersikap inklusif, objektif
dan tidak deskriminatif, menciptakan suasana pembelajaran yang
menyenangkan, membantu mengembangkan sikap positif peserta didik,
memperhatikan kedisiplinan ibadah dan akhlak peserta didik, bersikap
komunikatif, empatik dan terbuka, membangun kerjasama yang kompak
dan dinamis, serta aktif dan berperan penting di sekolah maupun
masyarakat. 2) Kesalehan sosial peserta didik SMPIT Permata Hati
Banjarnegara secara umum sudah baik. Hal ini dibuktikan dari sikap peserta
didik yang saling menyayangi, beramal saleh, saling menghormati, menjaga
persaudaraan, tolong menolong dan musyawarah. Meskipun masih ada
beberapa peserta didik yang belum terbiasa dengan sikap kesalehan sosial.
Seperti kurangnya kesadaran kebersihan lingkungan, melanggar suatu
peraturan, mengolok-olok dan mengganggu teman. 3) Kompetensi sosial
guru PAI SMPIT Permata Hati Banjarnegara berimplikasi terhadap
kesalehan sosial peserta didik. Kemampuan guru dalam berkomunikasi dan
bergaul dengan peserta didik menjadikan guru PAI sebagai role mode bagipeserta didik. Dalam hal ini banyak peserta didik yang mengatakan bahwa
nasihat, keteladanan, ketegasan, perhatian dan motivasi dari guru PAI
menjadi dorongan tersendiri bagi peserta didik dalam bersikap saling
menyayangi, beramal saleh, saling menghormati, berlaku adil, menjaga
persaudaraan, menegakkan kebenaran, tolong menolong dan musyawarah}
}