%0 Thesis
%9 Skripsi
%A Nurlita Tyas Tiarasari, NIM. 14480136
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2019
%F digilib:35346
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Kata kunci : Perilaku Menyimpang, Peraturan Kelas, Preventif
%P 195
%T IMPLEMENTASI PERATURAN KELAS SEBAGAI UPAYA PREVENTIF  TERHADAP PERILAKU MENYIMPANG  DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK  KELAS 3 DI SD N KADISONO 1 TEMPEL
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/35346/
%X Penelitian ini berangkat dari rendahnya mutu pendidikan nasional yang berawal dari  rendahnya mutu pendidikan sekolah dasar. Sebagai landasan pendidikan yang terjadi pada jenjang  berikutnya. Pendidikan di Sekolah Dasar ataupun Madrasah Ibtidaiyah memegang peran penting  dalam proses pembentukan kepribadian siswa. Adapun kepribadian siswa yang baik salah satunya  tercermin dari perilaku siswa dalam menaati peraturan kelas. Dalam hal ini perilaku yang sesuai  dengan peraturan kelas yang telah disepakati antara guru dan siswa.  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan  adalah dokumentasi, wawancara mendalam, dan observasi. Analisis data dalam penelitian ini  menggunakan model Milles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan  kesimpulan. Sedangkan teknik pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan  teknik.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) implementasi peraturan kelas sebagai upaya  preventif terhadap perilaku menyimpang di kelas III SD N Kadisono 1 terbagi dalam tiga tahapan  yaitu :a) perencanaan (peraturan tertulis, peraturan tidak tertulis); b) pelaksanaan (mengucap dan  menjawab salam ketika masuk dan keluar kelas, menghargai orang lain yang berbicara, menjaga  kekeluargaan, menjaga keamanan dan ketertiban kelas, memakai seragam dengan ketentuannya,  menjaga kebersihan kelas); c) evaluasi (dilakukan setiap satu bulan sekali dan setiap hari ketika  ada siswa yang berperilaku menyimpang) sedangkan, 2) faktor penghambat (lingkungan keluarga  yang mempengaruhi motivasi belajar siswa, keterlambatan guru saat pergantian jam pelajaran,  penerapan peratuan kelas yang kurang konsisten,) 3) faktor pendukung (kesadaran siswa,  kesepakatan, hadiah, konsekuensi atau hukuman).
%Z Dr. Andi Prastowo, M.Pd.I.,