@phdthesis{digilib35520,
           month = {May},
           title = {EKSPERIMENTASI METODE PERMAINAN EDUKATIF PINDAH
GAMBAR PADA PEMBELAJARAN MUFRAD?T SISWA KELAS X
MAN 3 BANTUL TAHUN AJARAN 2018-2019},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM: 15420061 Zulfa Imroatul Khosiyah},
            year = {2019},
            note = {Nurhadi, M.A.,},
        keywords = {Metode, Permainan Edukatif, Pindah Gambar,
Pembelajaran Mufrad?t},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/35520/},
        abstract = {Zulfa Imroatul Khosiyah, 15420061. Eksperimentasi Metode
Permainan Edukatif Pindah Gambar pada Pembelajaran Mufrad?t
Siswa Kelas X MAN 3 Bantul Tahun Ajaran 2018/2019. Skripsi.
Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam
Negeri Sunan Kalijaga, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui bagaimana
pembelajaran mufrad?t menggunakan metode permainan edukatif
pindah gambar. (2) Mengetahui perbedaan pada hasil belajar
mufrad?t antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian lapangan
(field research). Objek penelitian yaitu kelas X IPA 2 (kelas
eksperimen) dan X IPA 1 (kelas kontrol). Dalam rangka
pengumpulan data, peneliti menggunakan teknik wawancara,
observasi, tes, dan dokumentasi. Adapun tes dalam penelitian ini
meliputi pre-test dan post-test. Teknik analisis data menggunakan uji
Mann Whitney (Uji U) dan uji Wilcoxon menggunakan SPSS 16.0.
Hasil analisis menunjukkan bahwa : (1) Penerapan metode
permainan edukatif pindah gambar di kelas eksperimen diawali
dengan memberikan materi mufrad?t, setelah itu baru dilakukan
permainan yaitu siswa dibagi menjadi delapan kelompok dengan
masing-masing kelompok terdiri dari empat orang. Teknis
permainannya yaitu setiap kelompok mendapatkan selembar kertas
plano yang sudah ditempelkan beberapa gambar dan kosa-kata.
Tugas siswa adalah menjodohkan antara gambar dengan kosa-kata
atau sebaliknya sesuai dengan apa yang ada di kertas plano yang
sudah disiapkan. Kelompok yang paling cepat menyelesaikan
xxvii
tugasnya mendapat reward dan sebaliknya kelompok yang terlambat?
mendapat hukuman (punishment). (2) Tidak ada perbedaan yang
signifikan pada hasil belajar mufrad?t antara kelas eksperimen dan
kelas kontrol. Dibuktikan dari penghitungan uji n gain yang
memperoleh signifikansi 0.995 {\ensuremath{>}} 0.05 artinya Ha Ditolak}
}