@phdthesis{digilib35782,
           month = {April},
           title = {PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHING AND LEARNING (QTL) TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR KIMIA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA},
          author = {NIM. 15670009 Uswatun Hasanah},
            year = {2019},
            note = {Agus Kamaludin, M.Pd.,},
        keywords = {Quantum Teaching and Learning (QTL), Minat, Hasil Belajar, Tata
Nama Senyawa.},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/35782/},
        abstract = {Minat belajar merupakan suatu komponen yang memiliki peran penting
terhadap hasil belajar. Adanya minat untuk belajar, dapat membantu tercapainya
hasil belajar yang baik. Dimana dengan memiliki minat untuk belajar maka
ketertarikan dan kecenderungan untuk belajar semakin tinggi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji (1) pengaruh model pembelajaran
Quantum Teaching and Learning (QTL) terhadap minat belajar, dan (2) pengaruh
model pembelajaran Quantum Teaching and Learning (QTL) terhadap hasil
belajar peserta didik kelas X MIPA di SMA Negeri 8 Yogyakarta pada materi tata
nama senyawa. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan
desain penelitian nonequivalent control group pretest and posttest design. Teknik
pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling diperoleh kelas X
MIPA 5 sebagai kelas kontrol menggunakan model Direct Instruction dan X
MIPA 1 sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Quantum
Teaching and Learning (QTL). Pengumpulan datanya menggunakan angket minat
dan diuji menggunakan uji Mann-Whitney dan soal tes hasil belajar berupa pretest
dan posttest dianalisa menggunakan uji Independent Sampel T-Test.
Penerapan Model Quantum Teaching and Learning (QTL) berpengaruh
signifikan terhadap minat peserta didik, dibuktikan oleh hasil uji statistika angket
minat diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,003 kurang dari 0,05. Adapun
penerapan Model Quantum Teaching and Learning (QTL) terhadap hasil belajar
juga berpengaruh signifikan, dibuktikan dengan hasil uji statistika soal tes hasil
belajar diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05.}
}