relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/36795/
title: DAMPAK STRATEGI PEMBELAJARAN SAINS TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MEDIA DI SMA NEGERI 1 YOGYAKARTA
creator: PRADICKA ZAHRA PERTIWI, NIM. 15140061
subject: Ilmu Perpustakaan
description: The purpose of this study is to know what kind of media and learning models are  used in science learning, knowing students ' understanding of media literacy in  science learning and for knowing the impact of literacy Media in science studies  at SMA Negeri 1 Yogyakarta. The usefulness of this research is to provide a  detailed description of the media and science learning model, providing an  understanding to teachers of science in the concept of media iterations, obtaining  information descriptions About the impact of media literacy and students '  understanding of the media in the study of Science in SMA Negeri 1 Yogyakarta.  Methods of collecting data using interviews, observations, and documentation. To  analyse research data using Spreadly's theories through domain analysis,  taxonomy, components, and cultural theme analysis. The validity test of the data  in this study is, test credibility, by means of observation extensions, increased  diligence, triangulation and Membercheck, test trasnferability, and test  confirmability. The result of this study was 1. The type of learning media used in  science learning in SMA Negeri 1 Yogyakarta is a human-based learning media  that includes: Participatory learning, Team quiz, and cooperative learning; Printbased  media that includes: textbooks and loose sheets; Visual-based media  (video); and utilization of libraries as learning resources; Learning media types  that are applied based on the researchers, namely the Whiteboard media, power  points, electronic media, Internet, Geogebra applications. 2. Science learning  Model used in accordance with the theory of Fathonah, Siti and Zuhdan K.  Prasetyo 2014 and the findings of the model learned about exercise discussion. 3.  Students are able to access, understand, explore and evaluate content actively and  critically used in science learning through a variety of forms of messages  contained in various media. 4. The impact of positive media literacy for teachers  makes it easy for teachers and make learning effective, for students to make it  easier to understand the material, improve literacy skills, negative impact is  students ' failed focus in learning, teachers and students Cannot control the  existing negative media content.  ( INDONESIA ) Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui jeni- jenis media dan model  pembelajaran apa saja yang digunakan dalam pembelajaran sains, mengetahui  pemahaman siswa mengenai literasi media dalam pembelajaran sains dan untuk  mengetahui dampak literasi media dalam pembelajaran sains di di SMA Negeri 1  Yogyakarta. Kegunaan dari penelitian ini adalah untuk memberkan gambaran  secara terperinci mengenai media dan model pembelajaran sains, memberikan  pemahaman kepada guru pengampu mata pelajaran sains mengenai konsep iterasi  media, memperoleh deskripsi informasi mengenai dampak literasi media dan  pemahaman siswa dalam berliterasi media pada pembelajaran sains di SMA  Negeri 1 Yogyakarta. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara,  observasi, dan dokumentasi. Untuk menganalisis data peneliti menggunakan teori  Spreadly melalui analisis domain, taksonomi, komponensial, dan analisis tema  budaya. Uji Keabsahan data dalam penelitian ini adalah, uji credibility, dengan  cara perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan, triangulasi dan  membercheck, uji trasnferability, dan uji confirmability. Hasil dari penelitian ini  adalah 1. Jenis media pembelajaran yang digunakan pada pembelajaran sains di  SMA Negeri 1 Yogyakarta adalah media pembelajaran berbasis manusia yang  meliputi: pembelajaran partisipatori, kuis tim, dan pembelajaran kooperatif; media  berbasis cetakan yang meliputi: buku teks dan lembaran lepas; media berbasis  visual (video); dan pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar; jenis media  pembelajaran yang diterapkan berdasarkan peneliti yaitu media papan tulis, power  poin, media elektronik, internet, aplikasi geogebra. 2. Model pembelajaran sains  yang digunakan sesuai dengan teori Fathonah, Siti dan Zuhdan K . Prasetyo 2014  dan temuan model pembelajaran pembahasan latihan soal. 3. siswa mampu untuk  mengakses, memahami, mengeksplorasi dan mengevaluasi konten secara aktif dan  kritis yang digunakan dalam pembelajaran sains melalui beragam bentuk pesan  yang termuat di berbagai media. 4. Dampak literasi media yang positif bagi guru  memudahkan guru dan membuat pembelajaran menjadi efektif, bagi siswa  mempermudah dalam memahami materi, meningkatkan keterampilan literasi,  dampak negatif adalah siswa gagal fokus dalam belajar, guru dan siswa tidak  dapat mengendalikan konten negatif yang ada media.
date: 2019-09-16
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/36795/1/15140061_BAB%20I_%20BAB%20V%20DAN%20DAFTAR%20PUSTAK_LAMPIRAN.pdf
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/36795/2/15140061_BAB%20II_BAB%20III%20DAN%20BAB%20IV.pdf
identifier:   PRADICKA ZAHRA PERTIWI, NIM. 15140061  (2019) DAMPAK STRATEGI PEMBELAJARAN SAINS TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MEDIA DI SMA NEGERI 1 YOGYAKARTA.  Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.