@phdthesis{digilib37217,
           month = {August},
           title = {PENERAPAN STRATEGI BERNYANYI GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGHAFAL KOSAKATA (MUFRODAT) BAHASA ARAB 
PADA SISWA KELAS II B MIN I BANTUL},
          school = {UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta},
          author = {NIM: 15480049 Ni?matun Chasanah},
            year = {2019},
            note = {Lailatu Rohmah, M.Si,},
        keywords = {Penerapan, Strategi, Bernyanyi},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/37217/},
        abstract = {Ni?matun Chasanah, ?Penerapan Strategi Bernyanyi Guna Meningkatkan Kemampuan Menghafal Kosakata( 
Mufrodat ) Bahasa Arab pada Siswa Kelas II B di MIN I Bantul?. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu 
Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga, 2019

Penguasaan kosakata Bahasa Arab siswa masih rendah, hal ini dikarenakan siswa belum mampu menulis 
dan membaca Bahasa Arab dengan benar dan guru belum menemukan strategi untuk mengatasi masalah 
tersebut, oleh karena itu penelitian ini mengungkapkan salah satu cara agar penguasaan kosakata 
siswa dapat meningkat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kondisi pembelajaran 
Bahasa Arab pada kelas II B MIN I Bantul sebelum dan sesudah diterapkannya strategi bernyanyi, dan 
juga untuk mengungkapkan pelaksanaan penerapan strategi bernyanyi di kelas II B MIN I Bantul

Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari tahap perencanaan, 
pelaksanaan, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Teknik pengumpulan data yang 
digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Adapun indikator keberhasilan dari penelitian ini 
adalah apabila 75
\% siswa telah mencapai KKM nilai Bahasa Arab, yaitu 75.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari segi proses diketahui bahwa hasil pengamatan dalam aspek 
kal{\=a}m yang meliputi mengartikan mufrodat hasil pretest menunjukkan sebanyak 6 siswa mampu 
mengartikan mufrodat, pada posttest I sebanyak 13 siswa, dan posttest II sebanyak 24 siswa dari 27 
siswa. Sedangkan keterampilan dalam aspek pelafalan mufrodat, hasil pretest menunjukkan sebanyak 14 
siswa telah lancar dalam melafalkan mufrodat, pada posttest I sebanyak 22 siswa, dan pada posttest 
II sebanyak 25 siswa. Pada aspek kit{\=a}bah atau menulis mufrodat, hasil pretest menunjukkan sebanyak 
4 siswa mampu menulis mufrodat, pada posttest I sebanyak 10 siswa atau, dan pada posttest II 
sebanyak 16 siswa. Pada aspek penggunaan mufrodat dalam proses pembelajaran, hasil pretest 
menunjukkan sebanyak 5 siswa telah menggunakan mufrodat dalam pembelajaran, pada posttest I 
sebanyak 10 siswa, dan posstest II sebanyak 24 siswa. Dari segi hasil, diketahui bahwa pada 
posttest pertama siswa yang mencapai KKM sebanyak 9 orang, adapun presentase kelulusannya adalah 
66,6 \%. Kemudian hasil yang diperoleh pada siklus II atau posttest kedua ini adalah siswa yang 
lulus sebanyak 21 orang dan siswa yang tidak lulus sebanyak 6 orang, adapun presentase kelulusannya 
adalah 77,7 \%. Dari penelitian ini dapat diketahui bahwa penerapan strategi bernyanyi dapat 
meningkatkan kemampuan siswa dalam menghafal kosakata jika dilihat dari proses dan hasil belajar.}
}