@phdthesis{digilib37220,
           month = {July},
           title = {PENGARUH METODE MIND MAP TERHADAP DAYA INGAT PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN 7(0\$7,. ', .(/\$6 ,9 0, 
0\${\P}\$5,) 18 02 TAMANSARI KARANGMONCOL PURBALINGGA},
          school = {UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta},
          author = {NIM.: 15480005 DEA AMELIA HARITS},
            year = {2019},
            note = {Fitri Yuliawati, M.Pd.Si.,},
        keywords = {Metode Mind Map, Daya Ingat},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/37220/},
        abstract = {Mind   Map   adalah   salah   satu   metode   yang   dapat
mengoptimalkan  daya  ingat  peserta  didik  karena  metode  ini
menggunakan    gambar,    garis,    warna,    simbol    yang    dapat
merangsang beberapa indera anak, selain itu mind map mampu
memaksimalkan kedua belah otaknya. Dengan memaksimalkan
kedua belah otaknya (otak kanan dan kiri) dalam pembelajaran,
maka yang terjadi adalah siswa akan mengingat dengan mudah,
cepat, dan tahan lama daya ingatnya. Mind map juga merupakan
peta rute yang hebat bagi ingatan, memungkinkan anak menyusun fakta dan pikiran sedemikian rupa 
sehingga cara kerja alami otak
dilibatkan sejak awal. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode mind  
map  terhadap  daya  ingat peserta didik pada pembeODMDUDQ WHPDWLN GL NHODV ,9 0, 0D{\P}DULI NU 02 
Tamansari.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pre eksperimen yang  dilaksanakan  dengan  dengan  desain 
 one  group  pretest
posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi GL NHODV ,9 0, 0D{\P}arif NU 02 
Tamansari. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, tes, dan 
dokumentasi. Instrumen tes menggunakan jenis tes isian singkat
yang sudah melalui analisis validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan uji 
prasyarat analisis berupa uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji 
statistika paired sample t test.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  metode  mind  map
berpengaruh terhadap daya ingat peserta didik. Hal ini ditunjukan oleh Sig.(2-tailed) hasil uji t 
dengan signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05. Sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, 
artinya metode mind map berpengaruh terhadap daya ingat peserta
didik.}
}