@phdthesis{digilib37271,
           month = {August},
           title = {IMPLEMENTASI MEDIA KAHOOT SEBAGAI ALAT EVALUASI PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS V UNTUK MENINGKATKAN 
HASIL BELAJAR SISWA SD NEGERI 1 KERJO LOR NGADIROJO WONOGIRI},
          school = {UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta},
          author = {NIM.15480052 Clara Ayu Setya Kurniawati},
            year = {2019},
            note = {Dr. Aninditya Sri Nugraheni,},
        keywords = {metode pembelajaran, media kahoot, hasil belajar},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/37271/},
        abstract = {Guru kelas V SD Negeri 1 Kerjo Lor Ngadirojo Wonogiri dalam proses
pembelajaran tematik belum menggunakan alat peraga dan sarana penunjang yang
dapat membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran yang disampaikan.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah: 1) mengetahui implementasi media
kahoot sebagai alat evaluasi pembelajaran tematik kelas V 2) mengetahui hasil
belajar siswa setelah menggunakan media kahoot sebagai alat evaluasi
pembelajaran tematik kelas V
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain
penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Grup Design. Populasi
yang digunakan adalah peserta didik kelas V SD Negeri 1 Kerjo Lor Ngadirojo
Wonogiri. Sampel yang digunakan adalah peserta didik kelas VA dan VB SD
Negeri 1 Kerjo Lor Ngadirojo Wonogiri yang berjumlah 59 siswa. Pengumpulan
data yang digunakan yaitu kuesioner, dokumentasi, tes. Instrumen yang digunakan
dalam penelitian berupa lembar kuesioner dan lembar tes. Instrumen tes beupa
soal pilihan ganda dan lembar kuesioner melalui analisis validitas dan reliabilitas.
Teknis analisis data dengan uji statistik t dan uji statistik f.
Hasil penelitian ini adalah: 1) implementasi media kahoot sebagai alat
evaluasi pembelajaran tematik kelas V menunjukkan bahwa terdapat pengaruh
terhadap peningkatan hasil belajar siswa SD Negeri 1 Kerjo Lor Ngadirojo
Wonogiri berdasarkan hasil pengujian pengimplementasian media kahoot sebagai
alat evaluasi pembelajaran menunjukkan bahwa nilai F adalah 44.200 yang berarti
lebih besar dari Ftabel sebesar 0,003 dan nilai signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil
dari 0,05 2) hasil belajar siswa tahap pertama dan tahap kedua mengalami
kenaikan secara signifikan dengan hasil pengujian statistik dengan nilai Sig. (2-
tailed) sebesar 0,000 {\ensuremath{<}} 0,05.}
}