TY  - THES
N1  - Dr. Muhajir, M. Ag.
ID  - digilib37705
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/37705/
A1  - Ruliana Khasanah, NIM. 1620410089
Y1  - 2019/08/09/
N2  - RULIANA KHASANAH, Kerangka Pengajaran Bahasa Asing Level A1-A2
Standar CEFR, ( Studi Pendekatan Filsafat Bahasa). Tesis. Yogyakarta: Program
Magister pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Sunan Kalijaga, 2019.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh besarnya pengaruh kerangka kerja CEFR
sebagai acuan dalam pembelajaran, pengajaran dan evaluasi bahasa asing,
khususnya bahasa Arab, sehinga kerangka pengajaran bahasa harus dikembangkan
sedemikian rupa demi tercapainya tujuan pembelajaran dan pengajaran. Penelitian
ini berfokus pada kerangka pengajaran bahasa Arab pada level A1-A2 secara
umum.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui konsep kerangka
pengajaran bahasa Arab pada level A1-A2 ditinjau dari pendekatan filsafat bahasa
(Konstruktivisme dan Tranformatif Generatif). Pendekatan yang digunakan dalam
penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, sedangkan jenis analisisnya adalah
analisis dokumen (Library Research) dan mengambil objek penelitian dokumen
CEFR di Eropa. Data diolah dengan menggunakan metode dokumentasi dari segi
penyajiannya dan metode deskriptif dari segi analisis.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kerangka pengajaran bahasa Arab
level A1-A2 yang mengacu standar CEFR untuk pembelajar bahasa meletakkan
dasar umum untuk karakterisasi terperinci dari tujuan dan isi serta tingkat
kompetensi linguistik, komunikatif dan budaya. Adapun unsur-unsur studi filsafat
bahasa (Konstruktivisme dan Transformatif Generatif) dilihat dari tiga sisi;
Pertama, Isi. Isi dalam CEFR berupa skema deskriptif yang memuat aspek
kebahasaan, keterampilan berbahasa dan kosakata disajikan bersamaan sebagai satu
kesatuan dengan mempertimbangkan tingkat perkembangan kognitif, emosional
dan sosial budaya. Kedua, Tujuan dan prinsip. Tujuan pengajaran bahasa Arab
standar CEFR adalah mengukur dan menilai kemampuan bahasa Arab sesuai
dengan levelnya dan kriteria yang ditetapkan dalam CEFR serta mengenalkan aspek
budaya pada pemelajar bahasa. Ketiga, Level dan skala. Pemelajar tingkat A1
adalah mereka yang benar-benar baru mempelajari bahasa dan belum memiliki
pengetahuan berbahasa di bahasa target. Sedangkan tingkat A2 adalah pemelajar
yang sudah dapat berkomunikasi meskipun masih dengan bahasa yang sederhana.
Materi dalam CEFR mencangkup 2 sasaran kemampuan bahasa; keterampilan
berbahasa dan kompetensi kebahasaan. Konsep pengajaran bahasa dalam CEFR
menggunakan pendekatan komunikatif. Metode pengajarannya dengan general
approach, roles of (teachers, learners and media), roles of text, roles of tasks and
activities, communicative strategies, general competences, linguistic competences,
sociolinguistik competences, dan pragmatic competences. Serta menggunakan ?Can-do? sebagai strategi dalam aktivitas bahasa komunikatif.
Kata kunci: Kerangka Pengajaran, Bahasa Asing, Bahasa Arab, Level A1-A2, CEFR
PB  - UIN Sunan Kalijaga
KW  - Kerangka Pengajaran
KW  -  Bahasa Asing
KW  -  Bahasa Arab
KW  -  Level A1-A2
KW  -  CEFR
M1  - masters
TI  - KERANGKA PENGAJARAN BAHASA ASING LEVEL A1-A2 DALAM
STANDAR CEFR(STUDI PENDEKATAN FILSAFAT BAHASA)
AV  - restricted
EP  - 219
ER  -