eprintid: 37759
rev_number: 15
eprint_status: archive
userid: 6
dir: disk0/00/03/77/59
datestamp: 2020-06-04 02:22:32
lastmod: 2020-06-04 02:22:39
status_changed: 2020-06-04 02:22:32
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: HANNA MUKMININA RAKHIMA, NIM. 17204080008
title: KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN
MASALAH PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR
DI SD CAHAYA BANGSA UTAMA
ispublished: pub
subjects: pdk
divisions: jur_pgmi2
full_text_status: restricted
keywords: Kata Kunci: Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, Anak Usia
Dasar.
note: Dr. H. Abdul Munip, M. Ag
abstract: Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi
yang harus dilatihkan pada peserta didik karena kemampuan ini
sangat diperlukan dalam kehidupan dan ditentukan oleh
keterampilan berpikirnya. Fokus penelitian ini ada tiga, yakni:
Pertama, untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis pada anak
usia Sekolah Dasar. Kedua, untuk mengetahui kemampuan
memecahkan masalah pada anak usia Sekolah Dasar. Ketiga, untuk
mengetahui implementasi kemampuan berpikir kritis dan
memecahkan masalah pada kegiatan pembelajaran.
Jenis penelitian ini adalah mixed metods research dengan
desain concurrent triangulation. Sampel penelitian ini adalah
peserta didik kelas 4 SD Cahaya Bangsa Utama. Teknik
pengumpulan data dilakukan dengan dua cara yakni tes, dengan
memberikan tes berupa soal uraian pada peserta didik dan non tes
dengan melakukan observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan
lapangan. Metode analisis data kuantitatif dengan melakukan uji
validitas dan reliabilitas kemudian mengklasifikasikan skor yang
diperoleh sesuai dengan rentang skor yang telah ditentukan dan
memprosentasekannnya, sedangkan metode analisis data kualitatif
dengan menggunakan teori Milles dan Huberman, yakni dengan cara
mereduksi data, menyajikan data, dan menyimpulkan.
Pada penelitian ini ada tiga teori yang penulis gunakan dalam
penelitian ini, yakni pada kemampuan berpikir kritis menggunakan
teori yang dikemukakan oleh Ennis, sedangkan kemampuan
memecahkan masalah menggunakan teorinya Polya, dan untuk
mendukung data penulis menggunakan teori perkembangan anak
Jean Piaget.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsistensi pihak
sekolah dengan salah satu tujuan sekolah, yakni mengantarkan
peserta didik mampu untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah
diiringi dengan upaya yang mendukung. hal tersebut dibuktikan
dalam penelitian yang dilakukan oleh penulis bahwa: Pertama, ada
x
13 peserta didik yang mempunyai kemampuan berpikir kritis dengan
kategori tinggi yakni 59,09% . Kedua, Ada 16 peserta didik yang
mempunyai kemampuan memecahkan masalah dengan kategori
sangat tinggi atau 72,70%. Ketiga, Implementasi kedua kemampuan
tersebut pada kegiatan pembelajaran berupa kemampuan dalam
bertanya, mendiskusikan hasil pengamatan dan memverifikasikan
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori yang ada pada
buku, membuat mind map, dan didukung dengan buku word
problem.
Kata Kunci: Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah, Anak Usia
Dasar.
date: 2019-08-29
date_type: published
pages: 235
institution: UIN Sunan Kalijaga
department: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
thesis_type: masters
thesis_name: other
citation:   HANNA MUKMININA RAKHIMA, NIM. 17204080008  (2019) KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR DI SD CAHAYA BANGSA UTAMA.  Masters thesis, UIN Sunan Kalijaga.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/37759/1/17204080008_%20BAB%20I%2C%20BAB%20V%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/37759/2/17204080008_BAB%20II_BAB%20III_BAB%20IV.pdf