%0 Thesis
%9 Skripsi
%A DINI FITRIANA PERTIWI, NIM: 15410018
%B Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
%D 2019
%F digilib:37872
%I UIN Sunan Kalijaga
%K Metakognitif, Pembelajaran PAI, Keberhasilan Belajar
%P 220
%T METAKOGNITIF PESERTA DIDIK  DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM  BERBASIS MASALAH DI SMA N 1 PLERET BANTUL
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/37872/
%X Latar belakang penelitian ini adalah bahwa metakognitif memiliki peranan  yang sangat penting untuk dimiliki setiap peserta didik dalam membantu proses  perkembangan kognitif serta dalam mencapai keberhasilan belajarnya. Dalam  kenyataannya guru PAI sebagai perancang kegiatan belajar belum memahami  secara terstruktur apa itu metakognitif. Masih banyak pendidik PAI yang kurang  memahami bagaimana cara mengetahui metakognitif pada peserta didiknya.  Padahal untuk menghasilkan generasi yang berkualitas dan mencapai suatu tujuan  pendidikan menbutuhkan komponen-komponen yang saling berkaitan dan saling  mendukung. Untuk itu pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis masalah  sebagai salah satu proses pendidikan harapannya dapat menjadikan peserta didik  menjadi seorang pebelajar yang mandiri, sehingga lebih mudah dalam  menyelesaikan tugas, menghadapi masalah, serta dalam mencapai keberhasilan  belajar yang maksimal.  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan mengambil latar  SMA N 1 Pleret Bantul. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala  bidang kurikulum, guru PAI, serta peserta didik SMA N 1 Pleret Bantul.  Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara mendalam,  observasi, dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan  mengadakan triangulasi sumber. Analisis data dilakukan dengan memberikan  makna terhadap data yang berhasil dikumpulkan dari makna itulah ditarik  kesimpulan dengan memaparkan secara deskriptif.  Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan  Agama Islam dengan model berbasis masalah di SMA N 1 Pleret Bantul  diterapkan dengan cukup baik, sesuai dengan prosedur perencanaan yang tersusun  secara sistematis, namun masih perlu untuk terus dikembangkan dan diinovasi. (2)  Metakognitif peserta didik pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis  masalah terbilang cukup baik dan masih perlu kembangkan melalui bantuan dan  bimbingan guru PAI. Peserta didik menyadari dan mengorganisasikan pemikiran  dalam belajarnya, namun belum sepenuhnya mampu menilai pencapaian tujuan  dan mengevaluasi prosedur yang digunakan. (3) Implikasi metakognitif terhadap  keberhasilan belajar PAI peserta didik : (a) dengan adanya metakognitif peserta  didik mampu memaksimalkan kontrol diri pada proses belajar dan bertindak. (b)  Dengan adanya metakognitif peserta didik lebih mudah dalam memahami proses  belajar pada dirinya sendiri termasuk dalam memecahkan suatu masalah. (c)  Dengan adanya metakognitif peserta didik secara sadar mulai menjadi pebelajar  yang mandiri  Kata Kunci: Metakognitif, Pembelajaran PAI, Keberhasilan Belajar
%Z Drs. Nur Munajat, M.Si