%A NIM. 1530016018 Ahmad Salim
%O Prof. Dr. H. Maragustam, M.A.,
Dr. H. Radjasa, M.Si.
%T SEKULERISASI
DAN KEBERTAHANAN MAKNA SIMBOLIK;
Respon dan Penguatan Nilai Religiusitas Madrasah di
Bukit Menoreh Yogyakarta
%X Penelitian ini bertujuan menganalisis upaya madrasah
mempertahankan makna simbolik nilai religius sebagai respon
munculnya sekulerisasi dan dogmatis simplitis masyarakat
perbukitan yang fokusnya pada empat hal; 1) dampak
sekulerisasi- dogmatis, 2) alasan respon madrasah, 3) penguatan
religiusitas, 4) kebermaknaan makna simbolik. Kajian ini
menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan sosiologifenomenologi.
Data dikumpulkan dengan observasi, wawancara
mendalam, dan dokumentasi. Sebagai kerangka teoritik
memanfatkan wacana sosial Peter L Berger tentang dialektik
fundamental masyarakat-eksternalisasi, objektifikasi dan
internalisasi, serta diintegrasikan dengan analisis wacana Thomas
Lickona tentang konfigurasi penguatan nilai- moral knowing,
moral feeling, dan moral acting. Data kemudian dianalisis
menggunakan metode reduksi data, penyajian dan kesimpulan.
Hasil kajian ini menemukan simpulan pokok bahwa pada
satu sisi sekulerisasi yang telah menyeruak ke masyarakat Bukit
Menoreh Yogyakarta berimplikasi kepada sikap uncare, dan
unrespect menemukan momentumnya pada masyarakat
perbukitan ini. Pada sisi lain, menyebarnya nilai dogma agama
yang sangat fanatik berimplikasi terhadap tumbuh dan
berkembangnya sikap intoleransi antara Muslim-Kristen, Muslim-
Budha dan sesama muslim sendiri. Paradoksi sekulerisasi yang
dicirikan dengan rasional kapital dengan penyebaran nilai agama
bersifat dogmatis juga menembus dinding-dinding madrasah yang
berimplikasi tergerusnya nilai religius siswa, menjadi alasan
madrasah melakukan respon terhadap kemunculan sekulerisasi
dan juga nilai agama dogmatis simplitis.
Penguatan nilai religius kepada siswa madrasah dengan
mengandalkan moral model sebagai basis penguatan toleransi,
peduli sosial, hormat dan santun pada siswa usia dasar (MI dan
MTs) dan moral knowing sebagai basis penguatan pada siswa usia
menengah (MA). Penguatan dilaksanakan melalui pembelajaran
di dalam kelas serta beberapa kegiatan di luar madrasah, baik
kegiatan ekstrakurikuler ataupun kegiatan insidental yang lansung
menyentuh pada masyarakat secara luas. Muara penguatan nilai
religius kepada siswa adalah terhabituasinya nilai tersebut dalam
harian kehidupan siswa. Upaya madrasah mentransformasi simbol
agama menjadi universum simbolik dilakukan dengan cara
inkulturasi dengan nilai tradisi Jawa sehingga menemukan realitas
simbolik yang mempunyai makna dan derajat sakral pada kontek
nilai toleransi, peduli sosial, hormat dan santun. Makna simbolik
agama sebagai universum simbolik bagi masyarakat dapat
dijadikan pedoman etik atau norma tertib, agar manusia mempunyai kebermaknaan hidup sehingga tidak mengalami
keterasingan dari dunia modern ini. Madrasah akan menjadi
preferensi utama masyarakat sebagai benteng penjaga nilai
religius dari ancaman sekulerisasi dan dogmatis simplistis, jika
madrasah memiliki aktor pembelajar dengan kecerdasan toleransi
sehingga terhindarkan dari pola pikir sektarian.
%K Sekulerisasi, religius
%D 2019
%I UIN Sunan Kalijaga
%L digilib38023