@phdthesis{digilib38345,
           month = {October},
           title = {PENGARUH PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING KOGNITIF SISWA POKOK BAHASAN CAHAYA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH PURWOJATI},
          school = {UIN Sunan Kalijaga},
          author = {NIM.: 15690019 Aulia Afifatur Rasyidah},
            year = {2019},
            note = {Pembimbing: Dr. Widayanti M.Si},
        keywords = {Guided Discovery Learning, Kemampuan Kognitif, Cahaya},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/38345/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh model pembelajaran guided
discovery learning terhadap kemampuan kognitif siswa. (2) Perbedaan peningkatan
kemampuan kognitif siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan
desain penelitian yang digunakan berupa nonequivalent control grup design. Variabel
dalam penelitian ini meliputi variabel bebas berupa model pembelajaran guided discovery
learning dan variabel terikat berupa kemampuan kognitif siswa. Subyek dalam penelitian
ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Purwojati tahun pelajaran
2018/2019, sehingga teknik pengambilan sampel dengan teknik sampling jenuh.
Instrumen dalam penelitian ini berupa perangkat pembelajaran, lembar soal uraian dan
lembar observasi. Lembar soal digunakan untuk memperoleh data kemampuan kognitif
siswa dan lembar observasi digunakan untuk mendukung data tentang aktivitas siswa
dalam mengikuti pembelajaran fisika dengan menggunakan model guided discovery
learning. Data kemampuan kognitif siswa dianalisis dengan statistik deskriptif .
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran
guided discovery learning terhadap kemampuan kognitif siswa dibuktikan dengan nilai
mean kelas eksperimen sebesar 70,32 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar
43,27 (2) Terdapat peningkatan kemampuan kognitif pada kelas eksperimen dengan nilai
N-Gain sebesar 0,67 (sedang) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol dengan N-Gain
sebesar 0,35 (sedang) dengan nilai effect size sebesar 1,80 (sangat signifikan).}
}