@phdthesis{digilib38346,
           month = {December},
           title = {PENGARUH BLENDED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK SMA N 1 SEWON KELAS XI MATERI DINAMIKA ROTASI},
          school = {UIN Sunan Kalijaga},
          author = {NIM. 15690022 Rohmah Riya Widyasari},
            year = {0019},
            note = {Joko Purwanto, M.Sc},
        keywords = {blended learning, hasil belajar fisika, dinamika rotasi},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/38346/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh blended learning
terhadap hasil belajar fisika peserta didik pada materi dinamika rotasi. Penelitian
ini merupakan Quasi Eksperiment dengan Pretest-Posttest Kontrol Group Design.
Variabel penelitian meliputi variabel bebas berupa pembelajaran blended learning
serta variabel terikat berupa hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh peserta didik kelas XI SMA N 1 Sewon tahun ajaran 2019/2020.
Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling, terpilih
kelas XII IPA 5 sebagai kelas eksperimen dan kelas XII IPA 6 sebagai kelas
kontrol. Teknik pengumpulan data dengan bentuk tes dengan instrumen tes yang
digunakan adalah tes tertulis berupa soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang
digunakan adalah statistik nonparametris, Normalized-Gain, dan effect size.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa blended learning tidak berpengaruh
terhadap hasil belajar fisika peserta didik pada materi dinamika rotasi. Blended
learning tidak berpengaruh terhadap hasil belajar fisika peserta didik dapat
diakibatkan karena blended learning yang berlangsung tidak berjalan sempurna
sesuai skenario pembelajaran yang telah dirancang. Treatment dikatakan
berpengaruh apabila terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar fisika peserta
didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yang ditunjukkan dengan
penolakan H0 pada pengujian hipotesis menggunakan uji?U. Berdasarkan analisis
uji?U data posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol, nilai signifikansi yang
diperoleh yaitu 0,074 yang berarti lebih besar dari taraf signifikansi ? = 0,05
sehingga yang diberikan H0 diterima atau tidak terdapat pengaruh dari treatment
blended learning. Rata?rata N-gain kelas eksperimen sebesar 0,38 dan kelas
kontrol sebesar 0,33. N-gain kedua kelas berada pada klasifikasi sedang. Hasil uji
effect size sebesar 0,22 berada pada klasifikasi efek rendah sehingga perbedaan
peningkatan hasil belajar fisika peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol
tidak signifikan.}
}