%0 Thesis
%9 Masters
%A Taufiq Ahmad Syauqi, S. Psi, NIM: 17200010034
%B Pascasarjana
%D 2019
%F digilib:38658
%I UIN Sunan Kalijaga
%K pembelajaran variasi huruf-warna, kemampuan membaca, kelekatan  murid-guru
%P 146
%T HUBUNGAN ANTARA KELEKATAN MURID-GURU DAN  PEMBELAJARAN VARIASI HURUF-WARNA DENGAN KEMAMPUAN  MEMBACA PADA MURID SEKOLAH DASAR
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/38658/
%X Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kelekatan  murid-guru dan pembelajaran variasi huruf-warna dengan kemampuan membaca  pada murid sekolah dasar. Subjek penelitian ini adalah 4 siswa; 2 siswa tergabung  dalam kelompok eksperimen dan 2 siswa tergabung dalam kelompok kontrol.  Karakteristik subjek adalah: 1) siswa kelas 4-6 SD 2) siswa tersebut belum lancar  membaca. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen berbentuk factorial  experimental design. Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sama-sama  mendapatkan perlakuan berupa pembelajaran dengan variasi huruf-warna, tetapi  yang memberikan pembelajaran pada kelompok eksperimen adalah Guru  (memiliki attachment), sedangkan pada kelompok kontrol yang memberikan  perlakuan adalah instruktur (tidak perlu ada attachment). Pembelajaran dengan  variasi huruf-warna diberikan dalam tiga sesi. Pengumpulan data dalam penelitian  ini dilakukan dengan menggunakan skala attachment untuk mengukur tingkat  kelekatan murid-guru serta menggunakan paragraf yang berjumlah 412 huruf  untuk mengukur kemampuan baca subjek. Metode analisis data yang digunakan  adalah statistik nonparametrik dengan menggunakan teknik Mann Whitney U  untuk menguji perbedaan 2 kelompok, sedangkan pada masing-masing kelompok  digunakan Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil Mann Whitney U menunjukkan  bahwa p = 0,121 yang berarti bahwa tidak ada hubungan antara kelekatan muridguru  dengan kemampuan membaca. Sedangkan untuk melihat pengaruh  penggunaan variasi huruf-warna dengan kemampuan membaca digunakan  Wilcoxon Signed Rank Test, dengan hasil p = 0,068 sehingga dapat disimpulkan  bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan variasi huruf-warna  dengan kemampuan membaca. Meskipun dua hipotesis penelitian ini tertolak,  skor kemampuan membaca yang diperoleh subjek pada saat pretest dan posttest  meningkat baik yang ada pada kelompok eksperimen (dengan attachment)  maupun kelompok kontrol (tanpa attachment). Artinya, skor kemampuan  membaca subjek meningkat dibandingkan dengan sebelum diberikan perlakuan  meskipun peningkatan yang terjadi tidak signifikan. Sedangkan kelekatan gurumurid  pada murid tidak mempengaruhi secara signifikan terhadap kemampuan  baca anak di usia 11 tahun ke atas (late-children). Kekurangan dari penelitian ini  adalah terbatasnya jumlah subjek yang mana siswa kelas 4-6 SD yang belum bisa  membaca dan cenderung sulit ditemukan.
%Z Dr. Hj. Nurjannah, M.Si