@mastersthesis{digilib38698,
           month = {December},
           title = {KURIKULUM SEKOLAH ALAM
(STUDI KASUS MODEL KURIKULUM SEKOLAH ALAM JOGJA
GREEN SCHOOL)},
          school = {UIN Sunan Kalijaga},
          author = {NIM 172040380046 Baiq Arnika Saadati},
            year = {2019},
            note = {Dr. Abdul Munip, M.Ag},
        keywords = {Proses Pengembangan Kurikulum, Model Kurikulum, Sekolah
Alam},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/38698/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk menjawab dua rumusan masalah yang
diteliti oleh peneliti yaitu: Pertama, tentang bagaimana proses pengembangan
kurikulum sekolah alam Jogja Green School. Kedua, model kurikulum di Sekolah
Alam Jogja Green School.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research)
dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, wawancara, dan dikumentasi. Analisis data dilakukan
dengan cara reduksi data, penyajian data, penyimpulan data dan verifikasi. Subjek
penelitian pada penelitian ini adalah pendiri Jogja Green School, kepala sekolah,
koordinator kurikulum, guru, siswa, dan orang tua siswa. Subjek penelitian dalam
penelitian ini ditentukan dengan menggunkan teknik purvosive sampling.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Proses pengembangan
kurikulum sekolah alam Jogja Green School terdiri dari tiga tahapan yaitu: (a)
Proses perencanaan kurikulum. perencanaan kurikulum dilakukan untuk
merumuskan tujuan sekolah, merumuskan program yang terdiri dari menjadi
empat program unggulan yaitu; daily schedule (program harian), program
mingguan, program bulanan, dan program tahunan, menentukan strategi
pembelajaran dan pengelolaan sarana dan prasarana. Perencanaan kurikulum yang
dilakukan di Jogja Green School menghasilkan sebuah dokumen kurikulum. (b)
Implementasi kurikulum dilaksanakan melalui pelaksanaan pembelajaran dengan
menekankan pada pendidikan budi pekerti dan pengembangan diri peserta didik.
(c) Evaluasi kurikulum dilaksanakan untuk mengetahui keberhasilan dari
implementasi kurikulum. Evaluasi yang dilakukan adalah evaluasi bulanan dan
tahunan. (2) Model kurikulum yang digunakan adalah tetap mengacu kepada
kurikulum pusat atau kurikulum 2013 akan tetapi dikembangkan dengan
kurikulum khas sekolah alam yang lebih diwarnai dengan model kurikulum
humanistik. hal ini dapat dilihat dari karakteristik kurikulum humanistik yang
diterapkan di Jogja Green School yaitu: (a) Peserta didik diberikan kebebasan
untuk menjadi dirinya sendiri. (b) Pendidikan dikembangkan dengan melihat
potensi, minat, dan bakat peserta didik, melalui program pengembangan diri yang
dinamakan dengan kelas minat. (c) Pembelajaran budi pekerti merupakan salah
satu hal yang menjadi perhatian utama di Jogja Green School dan hal ini
merupakan salah satu karaktersitik model kurikulum humanistik. (d) peran guru
yang demokratis dan memiliki kedekatan emosional yang baik dengan peserta
didik.}
}