TY  - THES
N1  - Dr. H. Sumedi, M.Ag
ID  - digilib38728
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/38728/
A1  - Muhammad Irfandi Rahman, NIM 17204010164
Y1  - 2019/12/09/
N2  - Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Pendidikan
Agama Islam di sekolah selama ini yang cenderung
terfokus pada pengetahuan dan kurang memperhatikan
pengembangan karakter religius. Hal ini membuat peserta
didik kurang memiliki kesadaran beragama dalam
kehidupan karena hanya ditekankan untuk memahami
pengetahuan agama. Padahal kurikulum Pendidikan
Agama Islam seharusnya dapat menjadi sarana utama
untuk mengembangkan karakter. Maka, sekolah perlu
mengambangakan kurikulum Pendidikan Agama Islamnya
dengan berorientasi pada pengembangan karakter, salah
satunya karakter religius. Pada penelitian ini, penulis
melakukan kajian terhadap Kurikulum Al-Islam,
Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab (Ismuba) dan
pengembangannya di sekolah. Penelitian ini merupakan
penelitian lapangan yang menggunakan jenis penelitian
deskriptif-kualitatif. Subyek penelitian ini yaitu kepala
sekolah, guru dan peserta didik SMP Muhammadiyah 3
Depok. Metode pengumpulan datanya menggunakan
observasi, wawancara, dokumentasi, dan trianggulasi.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) Proses
pengembangan kurikulum Ismuba beroriantasi karakter
religius di SMP Muhammadiyah 3 Depok dilaksanakan
melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Perencanaan meliputi dasar pemikiran dan sumber ide,
prinsip-prinsip, landasan, tujuan, dan prosedur yang
bersumber dari pendidikan Nasional, pendidikan
Muhammadiyah, dan visi misi sekolah. Pelaksanaan
pengembagan kurikulum Ismuba di SMP Muhammadiyah
3 Depok dilaksanakan melalui program pembelajaran dan
non pembelajaran (program keagamaan), meliputi: shalat
jamaah, kultum, tadarus, BTHQ, keputrian, AksiMu,
PHBI, pesantren Ramadhan, pengajian kelas, dauroh
Islam, dan infaq. Adapun evaluasi dilakukan oleh
stakeholder yang meliputi sekolah, pemerintah, dan
masyarakat. Evaluasi dilakukan melalui forum resmi dan
tidak resmi untuk mengetahui hasil dan efektifitas dari
program yang telah dijalankan. Faktor pendukung dalam
pengembangann kurikulum Ismuba beroriantasi karakter
religius di SMP Muhammadiyah 3 Depok, yaitu: guru
yang kompeten, anggaran, dan fasilitas sekolah yang
memadai. Adapun faktor penghambatnya adalah
pemantauan orang tua di luar sekolah yang belum
sepenuhnya maksimal dan belum adanya instrumen
monitoring akhlak peserta didik; (2) Dampak dari
pengembangan Kurikulum Ismuba berorientasi karakter
religius terhadap karakter religius peserta didik SMP
Muhammadiyah 3 Depok yaitu: peserta didik memiliki
komitmen dalam melaksanakan ajaran agama, semangat
dalam belajar agama, aktif dalam kegiatan keagamaan,
menghargai simbol-simbol agama, mencintai al-Qur?an,
serta senantiasa berdoa dan bersyukur.
PB  - UIN Sunan Kalijaga
KW  - Pengembangan Kurikulum
KW  -  Ismuba
KW  - 
Karakter Religius
M1  - masters
TI  - PENGEMBANGAN KURIKULUM AL-ISLAM,
KEMUHAMMADIYAHAN DAN BAHASA
ARAB (ISMUBA) BERORIENTASI
KARAKTER RELIGIUS DI
SMP MUHAMMADIYAH 3 DEPOK
AV  - restricted
EP  - 279
ER  -