@mastersthesis{digilib38734,
           month = {December},
           title = {IMPLEMENTASI KURIKULUM PENDIDIKAN
ISLAM DI INDONESIA DAN MALAYSIA
(Studi Komparatif Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Yogyakarta Indonesia dan
Sekolah Menengah Kebangsaan Sultanah Asma Alor Setar Malaysia)},
          school = {UIN Sunan Kalijaga},
          author = {NIM: 17204010176 EZZA DWI AUDIA},
            year = {2019},
            note = {Dr. H. Tasman Hamami, M.A},
        keywords = {Perbandingan, Kurikulum, Pendidikan Islam, Indonesia dan
Malaysia.},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/38734/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan dan mendeskripsikan
perbandingan implementasi kurikulum pendidikan Islam di Indonesia dan
Malaysia yang diterapkan di Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Yogyakarta
Indonesia dan Sekolah Menengah Kebangsaan Sultanah Asma Alor Setar
Malaysia. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan
menggunakan pendekatan studi komparatif. Fokus kajian pada penelitian ini
antara lain, perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan wawancara yang mendalam, observasi secara partisipan dan
dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah pengetua sekolah, wakil
kepala kurikulum dan guru pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa Indonesia dan Malaysia memiliki karakteristik masing-masing dalam
hal implementasi kurikulum pendidikan Islam baik proses perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi. Persamaan implementasi kurikulum pendidikan
Islam di antara kedua negara ini dari segi perencanaan, sama-sama membuat
RPP dan Rancangan pembelajaran sebelum memulai proses belajar mengajar.
Segi pelaksanaan kedua negara ini sama-sama mampu menciptakan kelas
yang aktif serta selama proses pembelajaran pendidik tidak terfokus pada satu
strategi atau satu metode saja. Segi evaluasi pembelajaran kedua sekolah ini
sama-sama fokus kepada ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotorik
peserta didik. Selain persamaan ada juga, keunikan atau perbedaan di antara
kedua negara ini dari segi perencanaan di Indonesia komponen yang terdapat
di dalam RPP merangkumi Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD),
Indikator pencapaian kompetensi, sedangkan di Malaysia dalam rancangan
pembelajaran, merangkumi Standar Kandungan (SK), Standard Pembelajaran
(SP) dan Standard Prestasi (SPi). Segi pelaksanaan di Indonesia menggunakan
bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar, sedangkan di Malaysia
menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar. Segi evaluasi di
Indonesia tes tertulis, seperti ulangan harian, pemberian tugas, Ujian Tengah
Semester (UTS) dan Ujian Akhis Semester (UAS) dan Ujian Nasional (UN).
Sedangkan evaluasi di Malaysia, menggunakan pentaksiran kendiri,
pentaksiran rekan sebaya, Penilaian Menengah Rendah (PMR) atau Lower
Secondary Examination, Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) Malaysian
Certificate of Education Examination atau Sijil Pelajaran Tinggi Malaysia
(STPM) Malaysia Certificate of Higher Education Examination.}
}