eprintid: 39457
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 111
dir: disk0/00/03/94/57
datestamp: 2020-06-04 06:35:56
lastmod: 2020-06-04 06:35:56
status_changed: 2020-06-04 06:35:56
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: BA’IQ KURNIA BUANA, NIM: 16420013
title: PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MA ASY – SYIFA’ MUHAMMADIYAH BAMBANGLIPURO BANTUL YOGYAKARTA (Integratif Humanis) TAHUN AJARAN 2019/2020
ispublished: pub
subjects: pba
divisions: jur_pba
full_text_status: restricted
keywords: Pendekatan Integratif Humanis, Pembelajaran Bahasa Arab
note: Drs. H. Syamsuddin Asyrofi, MM.
abstract: di MA Asy-syifa‟ Muhammadiyah Bambanglipuro Bantul, serta untuk
mengetahui faktor penghambat dan faktor pendukung dalam pembelajaran Bahasa
Arab di MA Asy-syifa‟ Muhammadiyah Bambanglipuro Bantul
Jenis pendekatan pada skripsi ini yaitu pendekatan kualitatif dengan
metode studi deskriptif. Penelitian ini bersifat penelitian lapangan (field research),
yaitu penelitian yang mengambil data dari lapangan atau dari pengamatan secara
langsung mengenai fenomena yang terjadi di lapangan. Teknik pengumpulan data
yang digunakan oleh penulis yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Analisis data yang digunakan penulis yaitu analisis deskriptif.
Hasil penelitian ini menununjukkan bahwa Dalam proses pembelajaran
bahasa Arab di MA Asy-syifa‟ yang berfokus pada pendekatan integratif humanis,
kegiatan siswa dan guru sudah dapat dikatakan sejalan dengan pendekan integratif
humanis. Faktor penghambat proses pembelajaran di MA Asy syifa‟ yaitu
kurangnya sumber belajar berupa kamus bahasa Arab-Indonesia dan Indonesia-
Arab. Idealnya satu kamus digunakan untuk satu siswa, akan tetapi, karena
keterbatasan ini, satu kamus digunakan untuk satu kelompok yang berjumlah
sekitar 3-4 anak. Kurangnya fasilitas sekolah yang menunjang pembelajaran
seperti, speaker untuk istima‟ dan proyektor untuk menampilkan vidio. Solusinya
ketika pembelajaran istima‟ guru mebacakan teksnya kemudian siswa
mendengarkannya. Guru bahasa Arab di MA Asy-syifa berperan sebagai kepala
sekolah, yang juga memiliki kesibukan diluar sekolah. Akibatnya kelas sering
kosong. Akan tetapi pembelajaran biasanya digantikan dengan guru lain yang
mumpuni dalam pelajaran bahasa Arab. Adapun faktor pendukung pembelajaran
bahasa Arab yaitu : Karena sekolah berbasis pesantren, oleh karenanya
pembelajaran tidak hanya dilaksanakan di disekolah, di asramapun mereka
mendapatkan berbagai pelajaran tentang berbagai ilmu. Salah satu
pembelajarannya yaitu pembelajaran nahwu-shorof. Hal ini dapat membantu
siswa dalam pendalaman qowaid pada pembelajaran bahasa Arab disekolah.
date: 2020-02-17
date_type: published
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan  Keguruan
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   BA’IQ KURNIA BUANA, NIM: 16420013  (2020) PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MA ASY – SYIFA’ MUHAMMADIYAH BAMBANGLIPURO BANTUL YOGYAKARTA (Integratif Humanis) TAHUN AJARAN 2019/2020.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/39457/1/16420013_BAB-I_V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/39457/2/16420013_BAB-II_SAMPAI_SEBELUM_BAB-TERAKHIR.pdf