eprintid: 39477
rev_number: 12
eprint_status: archive
userid: 111
dir: disk0/00/03/94/77
datestamp: 2020-06-08 09:11:05
lastmod: 2022-07-05 05:02:37
status_changed: 2020-06-08 09:11:05
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Evi Wulandari, NIM.: 13480118
title: EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DIPADU TUTOR SEBAYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD GROGOL
ispublished: pub
subjects: met_pemb
subjects: pg_mi
divisions: pgmi
full_text_status: restricted
keywords: Student Team Achievement Divisions, Tutor Sebaya, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
note: Pembimbing: Izzatin Kamala, S.Pd., M.Pd.,
abstract: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dipadu tutor sebaya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV SD Grogol. Variabel yang diukur dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi pecahan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment research). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD Grogol tahun pelajaran 2019/2020, sedangkan sampelnya adalah siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IV B sebagai kelas kontrol yang ditentukan dengan teknik Simple Random Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, dokumentasi dan tes (pretest dan posttest). Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dan homogenitas sedangkan uji hipotesis menggunakan statistik nonparametrik yaitu uji Mann Whitney untuk data posttest.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dipadu Tutor Sebaya efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV SD Grogol. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji Mann Whitney kelas eksperimen sebesar 0,048 lebih kecil dari 0,05 (0,048 < 0,05), maka H0 ditolak dan Ha diterima, yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas eksperimen dan nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas kontrol. Selain itu, pada hasil uji N-Gain nilai Mean pada kelas eksperimen sebesar 0,7906 dan nilai Mean pada kelas kontrol sebesar 0,6053. Berdasarkan klasifikasi N-Gain menurut R. Hake, nilai Mean pada kelas eksperimen sebesar 0,7906 termasuk dalam kategori tinggi. Sedangkan nilai Mean pada kelas kontrol sebesar 0,6053 termasuk dalam kategori sedang.
date: 2020-02-24
date_type: published
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan  Keguruan
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Evi Wulandari, NIM.: 13480118  (2020) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DIPADU TUTOR SEBAYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD GROGOL.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/39477/1/13480118_BAB-I_ATAU_V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/39477/2/13480118_BAB-II_S.D_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf