@mastersthesis{digilib40635,
           month = {June},
           title = {REAKTUALISASI PENDIDIKAN TAHFIZ
DI SEKOLAH DASAR ISLAM
(Sebuah Perspektif Learning Styles dalam Kegiatan
Tahfiz Al Qur?an pada Anak Madrasah Ibtidaiyah
di Yogyakarta)},
          school = {UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta},
          author = {NIM. 17204081005 Ahmad Shofiyuddin Ichsan},
            year = {2019},
            note = {Dr. H. Sumedi, M. Ag},
        keywords = {Gaya Belajar, Pendidikan Tahfiz, Madrasah
Ibtidaiyah},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/40635/},
        abstract = {Ahmad Shofiyuddin Ichsan, Reaktualisasi Pendidikan
Tahfiz di Sekolah Dasar Islam (Sebuah Perspektif Learning
Styles dalam Kegiatan Tahfiz Al Qur?an pada Anak
Madrasah Ibtidaiyah di Yogyakarta), Tesis, Program
Megister Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Yogyakarta, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar
(learning styles) peserta didik yang menghafal Al Qur?an
pada Madrasah Ibtidaiyah (MI) di Yogyakarta. Penelitian ini
merupakan penelitian lapangan dengan memakai pendekatan
teori Learning Styles. Pengumpulan data yang dipakai adalah
penelitian kualitatif dengan metode studi kasus di dua
sekolah, yakni MIN 1 Bantul dan MI YAPPI Gubukrubuh
Playen Gunungkidul. Adapun teknik pengumpulan data
meliputi data primer dan data sekunder. Data primer meliputi
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan data
sekunder meliputi pengumpulan buku, artikel, jurnal, file-file
dokumentasi, tesis, disertasi, dan bahan-bahan kepustakaan
lainnya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sejak adanya
deklarasi Program Madrasah Tahfiz oleh Menteri Agama RI
di Yogyakarta pada tanggal 30 Maret 2014 dan dipertegas
adanya program Rintisan Madrasah Unggul (RMU) tahun
2012, pendidikan tahfiz Al Qur?an di Madrasah Ibtidaiyah
semakin meningkat dan antusias masyarakat juga semakin
meluas. Oleh karenanya, diperlukan pengembangan dalam
proses pembelajaran tahfiz melalui gaya belajar (learning
styles) masing-masing peserta didik. Learning styles bisa
diterapkan dalam program tahfiz Al Qur?an dengan
mempertimbangkan: 1). Gaya Visual, 2). Gaya Aural, 3).
Gaya Verbal, 4). Gaya Kinestetik, 5). Gaya Logikal, 6).
Gaya Sosial, dan 7). Gaya Solitori. Tetapi dari hasil yang
didapatkan, terdapat empat gaya belajar yang dipakai peserta
didik, yakni: 1). Gaya Visual Penghafal Al Qur?an, 2). Gaya
Aural Penghafal Al Qur?an, 3). Gaya Kinestetik Penghafal 
xxii
Al Qur?an, dan 4). Gaya Sosial Penghafal Al Qur?an.
Adapun efektivitas learning styles dalam tahfiz Al Qur?an
harus dipahami sebagai bagian dari solusi dalam
mereaktualisasi pendidikan Islam yang lebih baik ke depan.
Efektivitas tersebut dapat tercapai dengan baik jika gaya
belajar dari masing-masing peserta didik disesuaikan dengan
karakteristik pembelajaran itu sendiri. Sedangkan harapan
dari adanya pendidikan tahfiz di Madrasah Ibtidaiyah dapat
dilihat dari lima segi, yakni: 1). Harapan teologis, 2).
Harapan sosiologis, 3). Harapan Akademis, 4). Harapan
Fisiologis, dan 5). Harapan ekonomis. Begitu pula, tantangan
selama penyelenggaraan pendidikan tahfiz di Madrasah
Ibtidaiyah dapat dianalisa dari empat dimensi, yakni: 1).
Tantangan internal akademis, 2). Tantangan kesadaran
teologis, 3). Tantangan masyarakat sosialis, dan 4).
Tantangan internasional globalis.}
}