@mastersthesis{digilib41185,
           month = {May},
           title = {PEMBELAJARAN BERBASIS RISET DI SEKOLAH DASAR
SANGGAR ANAK ALAM (SALAM) NITIPRAYAN KASIHAN
BANTUL YOGYAKARTA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 17204080037 Deby Indriani Rahmawan},
            year = {2019},
            note = {Pembimbing: Dr. Hj. Siti Fatonah, M.Pd},
        keywords = {Proses Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Riset},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/41185/},
        abstract = {Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa sekolah yang masih
menggunakan paradigma pembelajaran berpusat pada guru. Peserta
didik diberikan pembelajaran berbasis teks dengan sistem hafalan.
Proses pembelajaran berbasis riset merupakan salah satu proses
pembelajaran yang tepat dalam mengembalikan pendidikan pada
esensinya. Pembelajaran tersebut menggunakan cara belajar melalui
penelitian yang terstuktur dengan tujuan menemukan sendiri jawaban
akan rasa ingin tahu yang muncul pada diri peserta didik.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan
kualitatif yang dilakukan secara langsung di tempat penelitian. Teknik
yang digunakan peneliti dalam pengumpulan data adalah metode
observasi terlibat, wawancara mendalam, serta dokumentasi. Dalam
penelitian ini yang menjadi objek adalah proses pembelajaran riset di
SD SALAM. Subjek dari penelitian ini adalah pendiri, ketua PKBM,
fasilitator, peserta didik, dan orang tua peserta didik SD SALAM.
Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data yang
diungkapkan oleh Miles dan Huberman. Dalam uji keabsahan data
peneliti menggunakan teknik trianggulasi data.
Hasil dari penelitian adalah: 1). Proses pembelajaran riset
diterapkan oleh SD SALAM karena untuk memberi
kebebasan/kemerdekaan kepada peserta didik untuk belajar sesuai
kemampuan mereka. Melalui riset peserta didik diberikan kesempatan
dan fasilitas belajar sesuai kebutuhan mereka, menumbuhkan cara
berfikir kritis, aktif, inovatif, dan ilmiah. Supaya peserta didik mampu
menemukan sendiri apa yang ingin mereka ketahui, mengembangkan,
dan menyimpulkan hasil temuannya. Mengolah dan mengembangkan
SDA yang ada di lingkungan sekitar. 2). Proses pembelajaran riset
berangkat dari peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Fasilitator menggunakan daur belajar untuk penerapan pembelajaran
riset. Implementasi pembelajaran berbasis riset di SD SALAM melalui
beberapa tahap yaitu mulai dari tahap perencanaan (menentukan temax
riset, observasi objek riset, pembuatan jadwal riset), tahap pelaksanaan
dan pendampingan (mengembangkan pertanyaan wawancara, mencari
referensi terkait riset, melakukan wawancara, review bersama untuk
berbagi pengalaman antar peserta didik), olah data (mengaitkan data
riset dengan indikator capaian, penyelesaian misi/pemecahan masalah),
praktek (membuat produk), evaluasi, penulisan laporan riset dan tahap
presentasi (hasil riset dipresentasikan sesuai dengan kreativitas peserta
didik dihadapan teman-teman, fasilitator, orang tua, dan komite). 3)
Hasil pembelajaran riset yaitu peserta didik mampu memecahkan
masalah, bersikap aktif dan kreatif, berfikir kritis, mempunyai
komunikasi yang baik, mampu berkolaborasi, mempunyai karakter
yang baik dan nilai spiritual.}
}