TY  - THES
N1  - Dr. H. Suyadi, M.A.
ID  - digilib41213
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/41213/
A1  - Rifka Anna Miratul Faidah, NIM: 17204080023
Y1  - 2019/02/25/
N2  - Penelitian terhadap implementasi dan asesmen pada anak
berkebutuhan khusus di kelas IV SD Negeri Tamansari 1 Yogyakarta
ini dilatar belakangi dari proses penyelenggaraan pendidikan inklusi
yang dilakukan oleh satu guru kelas. Pada prosesnya satu guru kelas
IV SD Negeri Tamansari 1 Yogyakarta selama ini juga berperan
sebagai guru pendamping bagi anak berkebutuhan khusus.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Jenis
penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan yang dilakukan
dengan cara terjun langsung mencari data yang diperlukan terkait
dengan penerapan penyelenggaraan pendidikan inklusi. Objek dari
penelitian tesis ini adalah penyelenggaraan pendidikan inklusi bagi
siswa berkebutuhan khusus kelas IV SD Negeri Tamansari 1
Yogyakarta dapat berjalan maksimal. Sedangkan subjeknya adalah
kepala sekolah, guru kelas, guru agama, guru olehraga, wali murid,
dan siswa di SD Negeri Tamansari 1 Yogyakarta. Untuk menjawab
permasalahan tersebut peneliti menggunakan metode pengumpulan
data berupa observasi, wawancara, dokumentasi dan teknik triangulasi
data.
Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa proses
penerapan penyelenggaraan pendidikan inklusi yang dilakukan bagi
anak berkebutuhan khusus pada siswa kelas IV SD Negeri Tamansari
1 Yogyakarta adalah dengan memberikan kesempatan kepada siswa
reguler dengan siswa berkebutuhan khusus berada dalam satu ruang
kelas yang sama dengan model pembelajaran yang diberikan oleh
guru kelas dengan memodifikasi rencana pelaksanaan pembelajaran.
Sedangkan proses asesmen identifikasi yang dilakukan pada siswa
berkebutuhan khusus kelas IV SD Negeri Tamansari 1 Yogyakarta
adalah dengan mengidentifikasi awal siswa berkebutuhan khusus
kemudian dilakukan diagnosis oleh psikolog dari SLB Negeri 1
Yogyakarta atau RS Sardjito yang telah menjalin hubungan kerjasama. Sedangkan pada proses asesmen pembelajaran yang
dilakukan selama ini guru kelas memberikan beberapa modifikasi
pada proses evaluasi pembelajaran yang dilakukan berulang-ulang
bagi siswa berkebutuhan khusus, dan pada Kriteria Ketuntasan
Maksimal yang digunakan adalah sama baik bagi siswa reguler
maupun siswa berkebutuhan khusus.
PB  - Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
KW  - implementasi
KW  -  asesmen
KW  -  dan pendidikan inklusi
M1  - masters
TI  - IMPLEMENTASI DAN ASESMEN PADA ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KELAS IV SEKOLAH
DASAR NEGERI TAMANSARI 1 YOGYAKARTA
AV  - public
EP  - 239
ER  -