eprintid: 41251
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 12252
dir: disk0/00/04/12/51
datestamp: 2020-10-23 06:11:07
lastmod: 2020-10-23 06:11:08
status_changed: 2020-10-23 06:11:07
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: MUHAMMAD MAJDI, NIM. 17204080029
title: PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK DAN RAMAH
LINGKUNGAN DALAM PENGEMBANGAN SOSIOEMOSIONAL ANAK USIA DASAR DI SDN
NGUPASAN YOGYAKARTA
ispublished: pub
subjects: kar_
subjects: pg_mi
divisions: jur_pgmi2
full_text_status: restricted
keywords: Program Sekolah ramah Anak, Program Sekolah
Ramah Lingkungan (Adiwiyata), Pengembangan Sosio
Emosional Anak Usia dasar.
note: Dr. H. Suyadi, M.A.
abstract: Perkembangan sosial emosional yang positif atau baik
merupakan prediktor untuk kesuksesan dalam bidang
akademik, kognitif, sosial dan emosional dalam kehidupan
anak selanjutnya. Penelitian ini dilaksanakan di SDN
Ngupasan Yogyakarta karena sekolah ini menerapkan dua
program pendidikan sekaligus, oleh karena itu peneliti dapat
melihat sejauh mana hasil pencapaian dari program Sekolah
Ramah Anak dan Adiwiyata dalam pengembangan sosio
emosional anak.
Jenis penelitian ini adalah Field research
menggunakan Pendekatan Kualitatif dan metode diskriptif.
Subjek data primer dalam penelitian adalah kepala Sekolah,
Sekretaris dan koordinator program Sekolah Ramah Anak
dan program Sekolah Ramah Lingkungan (Adiwiyata), guru,
orang tua peserta didik, dan peserta didik SDN Ngupasan
Yogyakarta. Tehnik pengumpulan data menggunakan
observasi, wawancara, dokumentasi dan catatan lapangan.
Analisis data menggunakan triangulasi yang dimulai dari
reduksi data, penyajian data sampai pada penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa program
Sekolah Ramah Anak dan Ramah Lingkungan memiliki
kontribusi dalam pengembangan sosio emosional anak usia
dasar di SDN Ngupasan Yogyakarta. (A) Tahapan Program
Sekolah Ramah anak meliputi (1) Kebijakan anti kekerasan,
(2) Pelaksanaan Kurikulum. (3) Pendidik dan tenaga
kependidikan terlatih hak-hak anak. (4) Sarana dan Prasarana.
(5) Partisipasi peserta didik. (6) Partisipasi orang tua.x
Kontribusi yang didapatkan dari Implementasi Program
Sekolah Ramah Anak dalam pengembangan sosio emosional
anak usia dasar adalah peserta didik dapat menghargai orang
lain, lebih bisa mengontrol emosi, responsif, terikat figur
orang tua, peduli, meniru temannya, dapat memainkan
permainan yang memakai aturan dan menciptakannya, kelas
tinggi relatif berteman sesama jenis, mengikuti sebuah
kejadian/acara, percaya diri, toleransi, bekerjasama dan
bertanggung jawab, dan cenderung menghabiskan waktu
bersama temannya. (B) Tahapan Program sekolah Ramah
Lingkungan meliputi (1) Kebijakan berwawasan lingkungan.
(2) Pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan. (3) Kegiatan
lingkungan berbasis partisipatif. (4) Pengelolaan sarana
pendukung ramah lngkungan. Kontribusi dari Implementasi
Program Sekolah Ramah Lingkungan dalam pengembangan
sosio emosional anak usia dasar adalah anak mampu
mengontrol emosi, membantu dan senang bekerjasama serta
bertanggung jawab, responsif, dapat memainkan permainan
memakai aturan dan dapat menciptakannya, peduli, sensitif,
lebih percaya dan mandiri, terikat pada figur orang tua.
date: 2019-04-11
date_type: published
pages: 348
institution: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
department: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga
thesis_type: masters
thesis_name: other
citation:   MUHAMMAD MAJDI, NIM. 17204080029  (2019) PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK DAN RAMAH LINGKUNGAN DALAM PENGEMBANGAN SOSIOEMOSIONAL ANAK USIA DASAR DI SDN NGUPASAN YOGYAKARTA.  Masters thesis, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/41251/1/17204080029_BAB-I_IV_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/41251/2/17204080029_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf