eprintid: 41720
rev_number: 11
eprint_status: archive
userid: 12458
dir: disk0/00/04/17/20
datestamp: 2021-06-04 07:22:29
lastmod: 2021-06-04 07:22:29
status_changed: 2021-06-04 07:22:29
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: IIn Limahatun Sari, NIM 00410247
title: Relevansi Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Metode Pengajaran Agama Dalam Pendidikan Agama Islam
ispublished: pub
subjects: P
divisions: jur_pai
full_text_status: restricted
keywords: Ibnu Khaldun 
Pengajaran Agama
note: Karwandi, S. Ag., M. Ag.
abstract: ABSTRAK

Relevansi Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Metode Pengajaran Agama Dalam Pendidikan Agama Islam
IIn Limahatun Sari
NIM 00410247


Pendidikan Agama Islam bertujuan untuk membimbing manusia dalam perubahan jasmani dan rohani sesuai dengan ajaran Islam, sehingga akan melahirkan masyarakat yang berkualitas, yang dapat hidup secara layak dan mempertahankan eksistensinya dalam masyarakat modern. Agar tujuan tersebut tercapai diperlukan metode yang tepat. Ibn Khaldun memberikan perhatian serius terhadap Pendidikan dengan menuangkan metode pengajaran, aspek-aspek pengajaran, serta dikemukakan pokok-pokok pemikiran dan pendiriannya tentang penyampaian ilmu pengetahuan dan cara-cara mengerjakannya. 
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa saja konsep metode pengajaran PAI menurut Ibnu Khaldun; mengetahui tujuan metode pengajaran Ibnu Khaldun; serta mengetahui relevansi pemikiran Ibnu Khaldun terkait metode pengajaran PAI. Penelitian ini merupakan penelitian literatur yang didekati dengan pendekatan historis dan filosofis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode induksi dan metode deduksi. 
Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa metode pengajaran agama IslamIbnu Khaldun berorientasi pada pencapaian malakah, yaitu konsep pengajaran yang diharapkan pendidik mampu mengantarkan peserta didik meraih keahlian atau skill secara sempurna. Ibnu Khaldun menyarankan agar pendidik dapat menempatkan secara baik antara ilmu instrinsik/utama untuk disampaikan dengan sempurna (seperti al Qur’an, hadist, fikih, dll). Hendaknya pendidik memperhatikan pertumbuhan dan perkembangan potensi psikologi peserta didik. Menurut Ibnu Khaldun ada beberapa metode dalam pengajaran yaitu metode pentahapan/pengulangan, demonstrasi, diskusi, rihlah, induksi, pemisahan, korelasi, kasih saying, persiapan, eksperimen, dan waktu.
date: 2004
date_type: published
pages: 48
institution: UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
department: Fak. Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   IIn Limahatun Sari, NIM 00410247  (2004) Relevansi Pemikiran Ibnu Khaldun Tentang Metode Pengajaran Agama Dalam Pendidikan Agama Islam.  Skripsi thesis, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/41720/1/00410247-BAB%20I_V_DAFTARPUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/41720/2/00410247-BAB%20II_BAB%20III_BAB%20IV.pdf