%A NIM.: 15420119 Hamzah Usaid Uzza
%O Pembimbing : Muhammad Jafar Shodiq, S.Pd.I., M.S.I.
%T STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM MODEL CONTEXTUAL LEARNING AND TEACHING MAHARAH AL-KALAM  PADA SANTRI KELAS 1 TMI DI PONDOK PESANTREN “WALI SONGO” NGABAR, PONOROGO, JAWA TIMUR TAHUN AJARAN 2019/2020
%X Latar belakang penelitian ini adalah pelaksanaan pembelajaran maharah al- kalam (keterampilan berbicara bahasa Arab) pada santri kelas 1 TMI di Pondok Pesantrean “Wali Songo” Ngabar, Ponorogo, Jawa Timur  Tahun Ajaran 2019/2020, yang menerapkan praktik berbahasa Arab di lingkungan pesantren. Praktik berbahasa tersebut senada dengan teori pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning) yang melibatkan konteks (kondisi nyata) dalam meningkatkan kemampuan bahasa Arab  santri khususnya kemampuan berbicara. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif lapangan. 
Berdasarkan fenomena pembelajaran tersebut, penulis ingin mengetahui strategi pembelajaran maha>rah al-kala>m pada santri kelas 1 TMI di Pondok Pesantren “Wali Songo” Ngabar, Ponorogo, Jawa Timur, serta aspek-aspek strategi pembelajaran contextual teaching and learning maharah al-kalam yang sudah tercapai pada santri kelas 1 TMI di Pondok Pesantren “Wali Songo” Ngabar Ponorogo.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran maharah al-kala m pada kelas 1 TMI di Pondok Pesantren “Wali Songo” Ngabar, Ponorogo, Jawa Timur menggunakan tiga macam strategi yaitu strategi pembelajaran langsung, strategi pembelajaran tak langsung dan strategi pembelajaran interaktif. Tujuh aspek pembelajaran kontekstual sudah terimplementasi secara baik dalam strategi pembelajaran maharah al-kalam pada kelas 1 TMI Pondok Pesantren “Wali Songo” Ngabar, Ponorogo, Jawa Timur, yaitu; membangun keterkaitan yang bermakna, melakukan pekerjaan yang berarti, melakukan pembelajaran mandiri, berpikir kritis dan kreatif, bekerja sama, membantu individu untuk tumbuh dan berkembang, mencapai standar tinggi. Selain itu satu aspek dalam pembelajaran kontekstual yang belum terimplementasi secara maksimal adalah; penilaian autentik,
%K Metode belajar, Pendidikan bahasa arab, Pondok  pesantren
%D 2020
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib42635