%A NIM.: 13140039 Hanifah Nur Annisa
%O Pembimbing : Dr. Anis Masruri., S.Ag., SIP., M.Si
%T IMPLEMENTASI PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SD NEGERI GOLO YOGYAKARTA
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi program gerakan literasi
sekolah serta faktor pendukung dan penghambat program gerakan literasi sekolah
di SD Negeri Golo Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif
kualitatif. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi,wawancara dan
dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teori Matthew B.
Miles & A. Michael Huberman, yakni reduksi data, penyajian data dan verifikasi.
Hasil temuan dari penelitian ini adalah implementasi program di SD Negeri
Golo Yogyakarta sudah dilakukan mulai tahun ajaran 2013/2014 dengan nama
pembiasaan membaca. Namun pada tahun 2016 menjadi GLS sesuai degan
peraturan dari pemerintah. Bentuk kegiatan literasi yang dilakukan terbagi
menjadi 2 kategori yaitu (a)Kegiatan rutin yang terdiri dari 15 menit membaca,
user education, wajib kunjung perpustakaan, kamis pahingan, pelatihan
pustakawan cilik, pemberian penghargaan, pameran literasi dan pelatihan menulis.
(b)Kegiatan insidental yang terdiri dari kliping,mading,dongeng dan lombalomba.Terdapat
4
hal
yang
mempengaruhi
berjalannya
implementasi
yaitu
(a)Dari

aspek

lingkungan SD Negeri Golo sudah memadahi. (b)Hubungan antar
organisasi yaitu sekolah bekerjasama dengan BPAD DIY, Perpustakaan Kota
Yogyakarta serta sekolah lain. (c)Sumberdaya yaitu kepala sekolah memberikan
arahan kegiatan apa saja yang dilakukan, pustakawan selaku implementor dari
sekolah bergabung kedalam ATPUSI DIY, guru tergabung kedalam tim literasi
sekolah. (d)Karakteristik institusi implementor pustakawan serta sekolah selaku
implementor memberikan inovasi kegiatan literasi agar berkembang, anggaran
dana yang memadahi dalam melakukan berbagai kegiatan yang ada. Dimana
anggaran tersebut berasal dari dana BOS dan sumbangan. Terdapat faktor
pendukung dan penghambat dalam implementasi program yaitu (a)Faktor
pendukung dengan adanya dukungan dari warga sekolah, wali murid, peran aktif
pustakawan, fasilitas yang memadahi dan dukungan dari pihak luar. (b)Faktor
penghambat yaitu adanya keterbatasan waktu pelaksanaan kegiatan, tedapat guru
yang belum berperan aktif dan kesulitan dalam mencari sponsor. Berdasarkan hal
tersebut maka disarankan bagi sekolah untuk membuat guru lebih berperan aktif
dalam kegiatan GLS, sekolah membuat jadwal kegiatan dan dapat bekerjasama
dengan pihak ketiga sebagai sponsor.
%K Implementasi, GLS (Gerakan Loiterasi Sekolah), Program Literasi
%D 2020
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%L digilib43724