@phdthesis{digilib44507,
           month = {April},
           title = {PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) MATEMATIKA SMP/MTs DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI POKOK PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM. 16600003 Kamarohuda},
            year = {2021},
            note = {Sri Utami Zuliana, S.Si., M.Sc., Ph,D},
        keywords = {Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Pendekatan Kontekstual, Think
Pair Share (TPS), Kemampuan Pemecahan Masalah},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/44507/},
        abstract = {Kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik masih tergolong
rendah, salah satu yang menjadi penyebabnya adalah tidak adanya media
pembelajaran. Salah satu media pembelajaran yang digunakan pendidik dalam
pembelajaran adalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Penelitian ini bertujuan
untuk menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) matematika SMP/MTs
dengan pendekatan kontekstual menggunakan model pembelajaran think pair share
(TPS) untuk memfasiitasi kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada
materi pokok persegi panjang dan persegi yang layak digunakan dalam
pembelajaran matematika. Kelayakan LKPD didasarkan pada kriteria validitas.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research \&
Development) dengan model pengembangan Borg and Gall yang diadaptasi oleh
Depdiknas. Langkah-langkah dalam penelitian ini yaitu: 1) melakukan analisis
produk, 2) mengembangkan produk awal, 3) validasi ahli dan revisi. Instrumen
yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar penilaian LKPD yang terdiri
dari empat komponen penilaian yaitu komponen kelayakan isi, komponen
kebahasaan, komponen penyajian, dan komponen kegrafikan. Lembar penilaian
LKPD telah direvisi oleh tiga orang validator ahli.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas LKPD matematika SMP/MTs
dengan pendekatan kontekstual menggunakan model pembelajaran TPS untuk
memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi pokok
persegi panjang dan persegi telah memenuhi kriteria ketercapaian valid. Valid
berdasarkan penilaian para ahli yang menunjukkan bahwa LKPD yang
dikembangkan termasuk kategori Sangat Baik dengan persentase keidealan 91,5\%,
dan skor rata-rata adalah 183 dari skor maksimal ideal 200. Kesimpulan yang
didapatkan, produk LKPD yang telah dikembangkan bisa digunakan atau dijadikan
referensi dalam kegiatan pembelajaran matematika pada materi persegi panjang dan
persegi dan dapat dilanjutkan pada tahap selanjutnya.}
}