@phdthesis{digilib45702,
           month = {March},
           title = {HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN
MANAJEMEN KONFLIK SISWA SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 16220082 Abdul Mun?im},
            year = {2021},
            note = {Pembimbing : Citra Widyastuti, S.Psi., M.Psi},
        keywords = {Kecerdasan Emosional, Manajemen Konflik, Siswa},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/45702/},
        abstract = {Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kompleksivitas permasalahan yang
dialami remaja khususnya siswa di SMP Negeri 15 Yogyakarta sehingga setiap
individu membutuhkan manajemen konflik yang baik untuk dapat menyelesaikan
permasalahan yang sedang dihadapinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
bagaimana hubungan antara kecerdasan emosional dengan manajemen konflik
siswa SMP Negeri 15 Yogyakarta. Hipotesis awal pada penelitian ini adalah
terdapat hubungan positif yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan
manajemen konflik siswa. Semakin tinggi kecerdasan emosional siswa maka
semakin tinggi pula manajemen konflik yang dimiliki siswa. Begitu juga sebaliknya
semakin rendah kecerdasan emosional siswa maka semakin rendah manajemen
konflik yang dimiliki siswa.
Subyek dalam penelitian ini sejumlah 61 siswa kelas 9 SMP Negeri 15
Yogyakarta. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster
random sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
kuantitatif. Teknik pengumpulan data utama yang digunakan menggunakan dua
skala yaitu skala kecerdasan emosional dan skala manajemen konflik. Teknik
pengumpulan data pelengkap menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis
data dalam penelitian ini menggunakan teknik korelasi uji koefisien Kontingensi
dengan bantuan SPSS 20.0 for Windows.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya hubungan positif yang
signifikan antara kecerdasan emosional siswa dengan manajemen konflik siswa
sebesar 0,498 dengan p=0,000 (p{\ensuremath{<}}0,001) taraf signifikansi 1\%. Oleh karena itu,
hipotesis dalam penelitian ini diterima, yakni terdapat hubungan positif yang
signifikan antara kecerdasan emosional dengan manajemen konflik siswa. Semakin
tinggi kecerdasan emosional siswa maka akan semakin tinggi pula manajemen
konflik siswa. Begitu juga sebaliknya, semakin rendah kecerdasan emosional siswa
makan akan semakin rendah manajemen konflik siswa.}
}