TY  - BOOK
CY  - Yogyakarta
ID  - digilib47657
UR  - https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/47657/
A1  - Sukiman, -
Y1  - 2018///
N2  - Implementasi kurikulum pada lembaga pendidikan MI 
juga menggunakan pendekatan pembelajaran tematik integratif. Berdasarkan Surat Keputusan Dirjen Pendis Nomor 481 
Tabun 2015 terdapat sejumlah Madrasah Ibtidaiyah Negeri 
(MIN) di Daerah Istimewa (D.I.) Yogyakarta yang ditetapkan 
menjadi madrasah pendamping implementasi Kurikulum 
2013 yang menerapkan model pembelajaran tematik integratif. 
Pelaksanaan pembelajaran tematik integratif di MIN-MIN 
pelaksana Kurikulum 2013 masih mengalami sejumlah persoalan. Diantara persoalan tersebut adalah masalah kesiapan guru. Ada sebagian guru yang masih mengalami kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran dengan model tematik 
integratif tersebut baik ketika menyusun persiapan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, maupun ketika melak -
sanakan penilaian. Persoalan kedua adalah dampak penerapan model pembelajaran tematik integratif tersebut bagi 
pengembangan kompetensi peserta didik. Dari sisi pengembangan kompetensi sikap dan keterampilan cukup baik, tetapi dari sisi pengembangan penguasaan konsep kurang baik. 
Menurut pengalaman guru dengan pola pembelajaran tematik terpadu penguasaan konsep peserta didik tidak lebih 
baik dibandingkan dengan pola pembelajaran terpisah (pembelajaran berdasarkan mata pelajaran/bidang studi)
PB  - Pascasarjana Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta
KW  - Pembelajaran Tematik Integratif; Kurikulum
SN  - 978-623-91349-5-2
TI  - IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF
AV  - restricted
EP  - 108
ER  -