eprintid: 49344
rev_number: 12
eprint_status: archive
userid: 111
dir: disk0/00/04/93/44
datestamp: 2022-02-16 06:17:48
lastmod: 2022-02-16 06:17:48
status_changed: 2022-02-16 06:17:48
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Farah Fadilah, NIM. 14600030
title: PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY (SSP) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY MENGGUNAKAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MEMFASILITASI PENALARAN MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT
ispublished: pub
subjects: P
divisions: pr_pendidikan_matematika_s1
full_text_status: restricted
keywords: Subject Specific Pedagogy (SSP), model Knisley, metode
brainstorming, segiempat, penalaran matematis
note: Pembimbing : Dr. Ibrahim, M.Pd.,
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Subject Specific Pedagogy
(SSP) dengan model Knisley menggunakan metode Brainstorming pada materi
segiempat untuk memfasilitasi kemampuan penalaran matematis peserta didik yang
valid. Subject Specific Pedagogy (SSP) dengan model Knisley menggunakan
metode Brainstorming pada materi segiempat untuk memfasilitasi penalaran
matematis yang disusun terdiri dari petikan silabus, RPP, LKPD, media
pembelajaran, dan instrumen penilaian.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and
Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development,
Implementation, Evaluation) yang dibatasi pada tiga tahap saja yaitu analysis,
design, dan development. Sumber data penelitian dalam SSP ini adalah validator
ahli. Data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu dari skala lembar penilaian
Subject Specific Pedagogy (SSP) dengan model Knisley menggunakan metode
Brainstorming pada materi segiempat untuk memfasilitasi penalaran matematis
peserta didik. Hasil penilaian yang masih dalam bentuk huruf diubah menjadi skor,
setelah data terkumpul kemudian menghitung skor rata-rata yang dinilai, lalu
dikonversikan menjadi nilai kualitatif sesuai dengan kriteria kategori penilaian
ideal, dan kemudian dicari persentase keidealannya.
Penelitian pengembangan ini dilakukan dengan tiga tahap pengembangan
yaitu tahap analisis (analysis) yang meliputi analisis kurikulum, analisis kebutuhan
guru, dan analisis karakter peserta didik, kemudian tahap kedua yaitu desain
(design) yang meliputi penyusunan peta kebutuhan SSP, penyusunan kerangka
SSP, dan penentuan instrumen penelitian pengembangan SSP. Selanjutnya tahap
pengembangan (development) meliputi pembuatan produk awal SSP, pembuatan
instrumen penelitian, revisi instrumen penelitian berdasarkan masukan dosen
pembimbing, dan revisi produk awal SSP berdasarkan masukan dosen pembimbing
dan validator. Pada tahap ini diperoleh kualitas SSP sangat baik dengan skor ratarata
198 dari skor maksimal 232 dan persentase keidealan 85,35%. Berdasarkan
hasil penilaian tersebut diperoleh bahwa Subject Specific Pedagogy (SSP) dengan
model Knisley menggunakan metode Brainstorming materi segiempat untuk
memfasilitasi penalaran matematis peserta didik telah teruji valid.
date: 2021
date_type: published
pages: 370
institution: UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
department: Fakultas  Tarbiyah dan Keguruan
thesis_type: skripsi
thesis_name: other
citation:   Farah Fadilah, NIM. 14600030  (2021) PENGEMBANGAN SUBJECT SPECIFIC PEDAGOGY (SSP) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY MENGGUNAKAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MEMFASILITASI PENALARAN MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.   
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/49344/1/14600030_BAB-I_IV-atau-V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf
document_url: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/49344/2/14600030_BAB-II_sampai_SEBELUM-BAB-TERAKHIR.pdf