@mastersthesis{digilib50958,
           month = {March},
           title = {TINJAUAN ASPEK TUJUAN, PENDEKATAN DAN EVALUASI BUKU AJAR BAHASA ARAB KELAS V MI MA?ARIF DARUSSALAM KURIKULUM KMA 183 TAHUN 2019},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 18204020038 Muhammad Azhari},
            year = {2022},
            note = {Pembimbing: Dr. Nasiruddin, M.SI., M.Pd},
        keywords = {Buku Ajar, KMA 183 Tahun 2019, Tujuan, Pendekatan dan Evaluasi},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/50958/},
        abstract = {Proses belajar mengajar membutuhkan sarana dan prasarana yaitu penggunaan
buku ajar, dalam dunia pendidikan buku ajar banyak ditemukan bahkan diperjual
belikan tanpa melihat kualitas buku tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk
meninjau aspek tujuan, pendekatan, dan evaluasi buku ajar Bahasa Arab Madrasah
Ibtidaiyah Kurikulum KMA 183 tahun 2019. Penelitian ini menggunakan metode
deskriptif kualitatif. Pendekatan yang digunakan adalah library reseach lalu teknik
pengumpulan data menggunakan sumber primer dan skunder.
Tujuan penulisan tesis ini adalah untuk mengkaji dan meninjau aspek tujuan,
pendekatan dan evaluasi dari buku ajar bahasa Arab Madrasah Ibtidiyah Kelas 5
kurikulum KMA nomor 183 tahun 2019, yang mana tujuan pembelajaran bahasa
Arab pada kurikulum adalah agar peserta didik memahami agama Islam dari
sumber otentik, yaitu dari Al-Quran dan Hadis serta rujukan-rujukan yang
menggunakan bahasa Arab lainnya, dengan memperhatikan unsur budaya Islam
dengan tetap mencintai budaya Indonesia. Untuk meninjau pendekatan dalam
penulisan buku ajar ini yang mana pendekatan yang digunakan adalah pendekatan
saintifik, komunikatif dan genre. Dan untuk meninjau bentuk-bentuk evaluasi yang
digunakan untuk melatih siswa dalam memahami materi pembelajaran dengan
memperhatikan aspek materi, kontruksi dan bahasa.
Hasil tinjauan dari buku ajar ini yaitu, dari aspek tujuan untuk memahami Agama
Islam dari sumber otentik tidak didukung dengan materi tark{\=i}b yang mendalam,
karena materi tark{\=i}b disajikan dengan tidak disertai penjelasan atau definisi kecuali
pada bab empat. Dari aspek pendekatan buku ajar ini sudah menerapkan pendekatan
saintifik, genre dan koumnikatif disertai dengan materi yang berpusat pada siswa
dan melatih siswa untuk berkoumnikasi dengan bahasa Arab dengan baik. Dari segi
evaluasi dan bentuk Instrumen buku ajar ini menyajikan bentuk soal yang
bervariasi, namun dari segi kontruksi beberapa bentuk evaluasi belum di susun
dengan baik, seperti instrument pilihan ganda hanya disajikan pada bagian ujian
akhir semester saja, tidak disajikan dalam setiap bab. Dari hasil penelitian ini juga
peneliti mendapatkan kekurangan dalam buku ajar ini yaitu: materi tark{\=i}b tidak
dilengkapi dengan konsep definisi kecuali bab empat, bentuk soal pilihan ganda
hanya disajikan pada latihan soal akhir semester saja, penggunaan buku ini
membutuhkan penyesuaian yang lama sesuai dengan kesiapan sekolah dari segi alat
pendukung pembelajaran.}
}