@phdthesis{digilib51932,
           month = {March},
           title = {PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM BASED
LEARNING (PBL) DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR
SQUARE (TPSQ) TERHADAP PENINGKATAN
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIKA DAN SELF CONFIDENCE},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 13600008 Lisana Indah},
            year = {2019},
            note = {Pembimbing: Sintha Sih Dewanti, M.Pd.Si.},
        keywords = {PBL, TPSq, Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika, Self Confidence},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/51932/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1)
Perbedaan pengaruh antara penerapan pembelajaran
konvensional, pembelajaran dengan pendekatan Problem
Based Learning (PBL), dan pembelajaran dengan pendekatan
Problem Based Learning (PBL) dengan model kooperatif
tipe Think Pair Square (TPSq) terhadap peningkatan
kemampuan pemecahan masalah matematika siswa; 2)
Perbedaan pengaruh antara pembelajaran konvensional,
pembelajaran dengan pendekatan Problem Based Learning
(PBL), dan pembelajaran dengan pendekatan Problem Based
Learning (PBL) dengan model kooperatif tipe Think Pair
Square (TPSq) terhadap peningkatan self confidence siswa.
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini
adalah quasi experimental dengan desain non equivalent
control group design. Variabel penelitian ini terdiri dari
variabel bebas yaitu pembelajaran Pendekatan PBL dan
TPSq serta variabel terikat yaitu kemampuan pemecahan
masalah matematika dan self confidence siswa. Populasi
penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 15 Yogyakarta,
sedangkan sampel penelitiannya adalah siswa kelas VIII F, G
dan H. Data yang dianalisis berupa N-gain kemampuan
pemecahan masalah matematika dan gain self confidence.
Teknik analisis data kemampuan pemecahan masalah
matematika menggunakan statistik parametrik One Way
Anova yang dilanjutkan dengan uji Tukey HSD, sedangkan
teknik analisis data self confidence menggunakan statistik
nonparametrik yaitu Kruskall Wallis yang dilanjutkan dengan
uji Mann Whitney.
Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Pembelajaran
dengan pendekatan PBL dengan TPSq memberikan pengaruh
lebih baik daripada pembelajaran konvensional terhadap
peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika.
Pembelajaran menggunakan pendekatan PBL dan
pembelajaran menggunakan pendekatan PBL dengan TPSq
memberikan pengaruh yang sama terhadap peningkatan
kemampuan pemecahan masalah matematika, dan
pembelajaran menggunakan pendekatan PBL memberikan
pengaruh yang sama dengan pembelajaran menggunakan
pendekatan konvensional terhadap peningkatan kemampuan
pemecahan masalah matematika; 2) Pembelajaran
menggunakan pendekatan PBL dengan TPSq memberikan
pengaruh yang lebih baik dari pada pembelajaran
menggunakan pendekatan PBL dan pembelajaran
konvensional terhadap peningkatan self confidence.
Pembelajaran dengan pendekatan PBL memberikan pengaruh
yang sama dengan pembelajaran konvensional terhadap
peningkatan self confidence.}
}