@phdthesis{digilib52110,
           month = {February},
           title = {STRATEGI PEMBELAJARAN TAHFIZHUL QUR?AN
(STUDI KASUS DI PPPA DAARUL QUR?AN DERESAN YOGYAKARTA)},
          school = {UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA},
          author = {NIM.: 08470116 Dewi Meriliani},
            year = {2012},
            note = {Pembimbing: Drs.H.Mangun Budiyanto, M.SI},
        keywords = {Tahfizhul Qur?an, PPPA Daarul Qur?an Deresan Yogyakarta, Pembelajaran},
             url = {https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/52110/},
        abstract = {Penelitian ini memiliki latar belakang bahwa pendidikan dari masa kemasa
hingga saat ini identik dengan era globalisasi, dalam perkembangannya terjadi
banyak perubahan yang cukup signifikan baik dalam sistem, model, strategi,
manajemen sampai dengan kurikulum pendidikan. Pembelajar yang ada di PPPA
Daarul Qur?an ini dilakukan didalam rumah, sehingga dinamakan atau bisa
disebut juga dengan rumah tahfizh. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui
strategi pembelajaran Tahfizhul Qur?an, faktor pendukung dan pembelajaran
tahfizhul Qur?an serta hasil-hasil pembelajaran tahfizhul Qur?an Di PPPA Daarul
Qur?an Deresa Yogyakarta.
Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini
adalah obervasi, dokumentasi dan wawancara. Setelah data terkumpul,
selanjutnya dilakukan analisis data. Adapun analisis datanya menggunakan tiga
langkah yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan
penarikan kesimpulan (verification).
Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah penerapan
strategi pembelajaran tahfizhul Qur?an yang dilaksanakan oleh PPPA Daarul
Qur?an Deresan Yogyakarta, menggunakan strategi: (1) Tashihul hifzh wat
tilawah, siswa berkumpul secara berhalaqah, kemudian ustadz membacakan ayat
secara tartil (tahqiq) kemudian ditirukan siswa, setelah itu siswa demi siswa
membaca ayat yang telah dibacakan ustadz, dalam pertemuan itu juga mengupas
secara bertahap tentang ilmu tajwidnya. (2) Hifzhul jaded, Siswa menghafalkan
Al-Qur?an (bil ghoib) dihadapan musyrif paling banyak 2,5 lembar (kecuali ada
keistimewaan pada siswa yang peringkat hafalannya mumtaz diizinkan 3 lebar),
setoran hafalan ini dilaksanakan ba?da subuh. (3) Muraja?ah hifzhul jadid
(mengulang hafalan baru), Siswa sebelum menghafal hafalan baru diharuskan
mengulang lima halaman hafalan yang telah lalu ditambah hafalan baru. (4)
Muraja?ah juziyyah, Muraja?ah juz demi juz yang telah dihafal, setelah selesai
kembali ke juz awal lagi begitu seterusnya. (5) Muraja?ah Jamiyyah, setiap bulan
sekali pesantren mengadakan khataman tilawah 30 juz dikampung-kampung atau
dimasjid secara bergiliran. (6) Ujian Akhir Tahun, Dibaca berulang-ulang, cara
menghafal Al-Qur?an dilakukan ayat demi ayat setiap ayat diulang, diperhatikan
huruf-hurufnya, baru mulai dihafalkan demikianlah yang dilakukan sampai
beberapa ayat menurut kesanggupan setiap siswa. Penelitian ini juga menyebutkan
beberapa point penting berkaitan dengan faktor pendukung dan faktor
penghambat pelaksanaan strategi pembelajaran Tahfizhul Qur?an. Penelitian ini
juga mengetengahkan hasil-hasil pencapaian pembelajaran tahfizhul Qur?an yang
diprogramkan dan dilaksankan oleh PPPA Daarul Qur?an Deresan Yogyakarta.}
}