%0 Thesis
%9 Masters
%A Muhammad Insan Jauhari, NIM.: 1620410038
%B FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
%D 2018
%F digilib:52115
%I UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA
%K Teori Humanistik Maslow, Kompetensi Pedagogik Pendidik
%P 180
%T IMPLIKASI TEORI HUMANISTIK MASLOW TERHADAP KOMPETENSI PEDAGOGIK PENDIDIK (ANALISIS BUKU MOTIVATION AND PERSONALITY KARYA ABRAHAM MASLOW)
%U https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/52115/
%X Fenomena kekerasan dalam pendidikan, kurangnya perhatian pendidik  kepada anak didiknya, dan penggunaan metode mengajar yang monoton, menjadi  permasalahan yang belum terselesaikan, hal ini mengingat peranan pendidik  sebagai ujung tombak keberhasilan pendidikan. Padahal, pendidik menempati  posisi yang setrategis dalam usaha keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan.  Dengan demikian, pendidik dituntut untuk memiliki kompetensi pedagogik  sebagai salah satu bagian dari kompetensi-kompetensi yang lainnya. Kompetensi  tersebut bermakna bahwa pemahaman pendidik terhadap kondisi fisiologis dan  psikologis peserta didik secara komprehensif yang berkaitan dengan segala  kebutuhan-kebutuhan peserta didik dalam proses pembelajaran. Abraham Maslow  merupakan salah satu tokoh psikologi humanistik yang mencetuskan teori  humanistik yang mengingatkan perlunya pemenuhan kebutuhan-kebutuhan  manusia secara hierarkis.  Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang berjenis kajian pustaka  (library research) yakni mengkaji kandungan teori humanistik Maslow yang  terkait dengan kompetensi pedagogik. Pendekatan yang digunakan ialah  pendekatan psikologi. Pengumpulan data dilakukan dengan dokumentasi yakni  berasal dari literatur atau sumber-sumber lainnya yang berkaitan dengan  permasalahan. Analisisnya dengan deskriptif analitik, analisis isi dan interpretatif.  Hasil penelitian tesis ini ialah: pertama, teori humanistik Maslow  menitikberatkan pada pemenuhan kebutuhan manusia secara hierarkis. Menurut  Maslow, apabila kebutuhan yang satu telah terpenuhi maka akan muncul  kebutuhan baru untuk dipenuhi pula dan begitu pula seterusnya. Kebutuhan  tersebut memiliki lima tingkatan yakni kebutuhan fisiologis, kebutuhan rasa  aman, kebutuhan rasa kasih sayang, kebutuhan penghargaan dan kebutuhan  aktualisasi diri. Kedua, adapun implikasi dari teori humanistik Maslow terhadap  kompetensi pedagogik pendidik ialah lebih kepada spirit pendidik dalam  melakukan proses pembelajaran, dengan adanya upaya pendidik dalam  mengetahui dan memahami segala kebutuhan anak didik dalam kegiatan  pembelajaran melalui ragam cara sesuai dengan tingkatan kebutuhan yang  dibutuhkan. Konsep tersebut tercermin dalam beberapa hal penting, diantaranya;  pemahaman terhadap karakteristik peserta didik, melakukan perancangan dan  pelaksanaan pembelajaran, melakukan penilaian dan evaluasi serta melakukan  pengembangan diri dan potensi.
%Z Pembimbing: Dr. Usman,SS., M.Ag.