relation: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/55206/
title: KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER MENURUT KI HAJAR DEWANTARA DAN RELEVANSINYA DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM”
creator: Sudarno, NIM.: 07410050
subject: Pendidikan Agama Islam
subject: Pendidikan Karakter
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis Konsep  Pendidikan Karakter Menurut Ki Hajar Dewantara dan Relevansinya Dalam  Pendidikan Agama Islam.  Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (Library Research).  Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi, yaitu  melalui teks-teks tertulis berupa buku, jurnal, majalah, surat kabar dan lain  sebagainya yang mendukung kajian penelitian. Analisis data dilakukan dengan  metode teknik analisi isi (content analysis) dengan menggunakan cara berfikir  induktif yaitu berangkat dari fakta-fakta khusus, peristiwa-peristiwa yang konkrit,  kemudian ditarik ke arah generalisasi yang bersifat umum.  Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pendidikan karakter adalah usaha  menanamkan moral pada anak didik dengan memberikan nasehat-nasehat, materimateri,  anjuran-anjuran yang dapat mengarahkan anak pada keinsyafan dan  kesadaran akan perbuatan baik yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak.  Pendidikan karakter yang dikembangkan oleh Ki Hajar Dewantara berdasarkan  pada asas trisakti jiwa yang meliputi ngerti (cipta), ngrasa (rasa), dan nglakoni  (karsa), yaitu pengetahuan moral dari aspek kognitif sebagai unsur pemahaman  moral atau penalaran moral, aspek afektif sebagai unsur perasaan moral,  merasakan bahwa nilai itu sungguh baik dan perlu dilakukan, aspek psikomotorik  pengembangan sebagai tindakan moral, kemampuan untuk mengaplikasikan  keputusan dan perasaan moral dalam tindakan konkret, kemauan, dan kebiasaan.  Dalam penyampaian pendidikan karakter, Ki Hajar Dewantara menggunakan  sistem among atau metode among yang disesuaikan urutan-urutan pengambilan  keputusan berbuat. Keempat, pelaksanaan pendidikan karakter dengan tripusat  pendidikan yang meliputi lingkungan keluarga sebagai pondasi awal terbentuknya  karakter, lingkungan sekolah sebagai kelanjutan dari lingkungan keluarga, dan  lingkungan masyarakat sebagai pengembangan diri. (2) Pemikiran tentang  pendidikan karakter yang digagas oleh Ki Hajar Dewantara sangat relevan untuk  dijadikan pedoman bagi penyempurnaan pelaksanaan PAI. Pendidikan karakter  dalam kaitannya dengan PAI mempunyai relevansi dalam beberapa hal, yakni:  pertama, aspek tujuan dan kelembagaan yang menggambarkan implementasi dari  asas-asas pendidikan Ki Hajar Dewantara, aspek guru yang menjadi model  pendidikan karakter, ketiga, aspek peserta didik lebih dipandang sebagai student  centred dan obyek dalam pendidikan karakter, keempat, aspek kurikulum sebagai  pondasi dasar pendidikan karakter, kelima, aspek metode sebagai praktek  pendidikan karakter, dan yang keenam, adalah aspek evaluasi sebagai no limit to  study, upaya pengukuran keberhasilan pendididkan karakter secara holistik dalam  proses pembelajaran.
date: 2012-01-31
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/55206/1/BAB%20I%2C%20BAB%20IV%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
format: text
language: id
identifier: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/55206/2/BAB%20II%2C%20BAB%20III.pdf
identifier:   Sudarno, NIM.: 07410050  (2012) KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER MENURUT KI HAJAR DEWANTARA DAN RELEVANSINYA DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM”.  Skripsi thesis, UIN SUNAN KALIJAGA YOGYAKARTA.